浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用

2018-11-14张元栋山东省菏泽市巨野县独山镇第二中学

长江丛刊 2018年17期

■张元栋／山东省菏泽市巨野县独山镇第二中学

随着新课程改革实施的各项举措，体育教育中逐步开始普遍运用趣味田径教学法。作为体育教学中的一种新型概念，趣味田径教学法将传统体育教育中的常规训练模式转化成颇具趣味性的游戏活动，有效丰富了中学田径教学的内容和形式，有助于集中学生的注意力，并调动他们的体育学习热情。它的大量普及使中学生逐渐对体育锻炼产生的越来越浓厚的兴趣。初中生正处于身体素质培养和锻炼的重要阶段，所以将趣味田径教学法运用在初中体育教学中，有利于提升中学体育教学水平，优化初中体育教学模式，推动学生身体素质全面发展。

一、应用现有场地，开展趣味田径教学

相较于其他种类的体育运动，田径活动项目不太需要专门的场地与专业的设施设备，它对教学场地并无较高要求，只要有足够的面积为学生提供田径运动的场所即可，而当下绝大多数中小学的操场都符合这一条件。正由于田径运动项目的灵活性和趣味性均比较突出，所以值得加以推广，不管教学场地是大是小，均可以开展趣味田径教学。譬如，在面积较小的场地上可以组织学生开展接力跑练习任务，把学生分成小组比赛男女混合接力跑或者障碍接力跑竞赛等；倘若场地足够大，则可以设置更长跑道、更远距离的接力比赛内容。这样按照各种类型的场地进行多样性的趣味田径教学，不但能够合理使用教学设施，灵活变换教学形式或手段，而且还可展现出趣味田径活动的灵活度，加强了学生学习体育的兴趣。

二、运用体育设施器材，丰富趣味田径的内容

趣味教学倘若可以将新鲜的教学器材融入课堂，使学生眼前一亮，则可有效地增强学生浓厚的学习兴趣。体育教学的基础或前提即为多种多样的体育器材，体育运动项目若是缺乏充足必要的体育器材，就不能算完美。针对初中生来讲，充满新鲜趣味性的体育器材具有无限强大的魅力。因而，教师需要结合现有的体育器材，实时随地采购品种丰富的体育器材，促进在体育教学中趣味田径的应用。比如，在组织学生开展障碍接力跑竞赛的过程中，学校可以采购趾压板，将其应用于体育课程的田径教学中，在学生接力跑时可以在他们脚底下垫一块趾压板，提高了接力跑的难度，还可以辅助学生做足底按摩，对学生具有强烈的吸引力。

三、利用趣味田径，促使学生身心健康和谐发展

体育教学不但能够强化初中生的身体素质，还具有改善学生心理素质的积极功能。在初中体育教学中实施趣味田径教学法，是为凸显田径运动的健身效果或者竞技性，也是为了推进体育教学任务及其目标的改革。教师在教学中，通过趣味田径教学来增强学生的合作与竞争能力，并且端正学生的竞争观和态度，从而健全学生的人格，促进他们的身心健康发展。例如，教师组织学生开展跑步训练，通常会以班级为单位，引导班内学生共同围着操场跑圈。这种跑步锻炼适用于热身运动，而在真正的竞技性训练之中，教师更要丰富教学手法，进行趣味田径教学。譬如可以指导学生进行双人跑，一人跑第一圈，然后再双人各跑一圈。依照现实情况详细制定具体的项目活动规则。教师要指引学生通力合作，使其意识到团体协作成功的重要性。因而，实施趣味田径教学法可以积极推动学生身心发展。

四、通过趣味田径的渠道，美化体育教学

趣味田径不但在精神方面具有美感，还能彰显出视觉上的美感。传统意义中的初中体育课堂上，一般教师都是首先组织学生学练热身操，然后围绕操场跑圈，再者则是自由活动。如此的体育教学未能产生适宜的观赏性。而趣味田径借助丰富的体育设施器材以及富于创造性的体育运动项目，能够极大改善体育运动课堂的环境和氛围，转变与完善学生体育学习的气场。教师利用竞赛、对战或者游戏的方式途径组织教学，可以提升体育课堂的观赏性。譬如在指导学生学习标枪的时候，教师可将学生分组共同练习扔标枪活动动作。先以慢动作为主，然后逐步加速练习，最后使学生将标枪扔出完美的弧线。学生在课堂中参与小组活动任务，并借助组员之间的对抗达到紧张激烈的课堂气氛，有利于推动教学层次及成果的丰富和优化。立足于欣赏者的角度，趣味田径的丰富精彩程度及其结果令人期待。

五、通过趣味田径教学，提高学生身体素质

趣味田径教学不仅仅能够调动学生的积极性，还能够提高学生的身体素质教师在体育教学还可以培养学生各方面的合作能力和竞争能力，让学生培养良好的三观，促进学生各方面发展。比如说在接力赛跑中，教师可以把全体学生按照平时的体育能力分成体育能力相当的6组或者8组，然后先两队比赛剩的一队进入第二轮，最终进入总决赛。在比赛中，教师要指导学生怎么样快速并且准确的接过同学的接力棒，并且迅速的冲向起点。因此，学生在比赛中学会了如何团队合作，并且认识到个人对团队的重要性，促进学生身心健康发展。