思政教学中的大学生法律意识探讨

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毕节医学高等专科学校

大学生正处在人生发展的关键期，此时也是塑造正确价值观念和养成良好学习习惯的重要时期。为了推动大学生健康全面发展，高校思政教师要加强对学生法律意识的培养力度，立足学生兴趣爱好以及综合发展需求，丰富学生的法律知识，并指导学生培养法律意识。本文将重点就思政教学中大学生法律意识培养的意义和策略进行探讨。

一、思政教学中大学生法律意识培养的意义

(一)提高大学生道德素养

当前高校正在积极建设思政课程体系，并将马克思主义理论作为课程基础，其重要目的在用哲理武装学生头脑，进而让广大大学生能够进一步坚定自己的信念理想，完善道德素质等。在思政教学中，教师利用课堂教学培养学生法律意识除了能够塑造学生良好的法律观念之外，还可以让他们的思想道德素养得到有效培养，进而真正将当代大学生培养成时代主导力量。

(二)推动大学生全面发展

在时代发展以及社会深度改革的背景下，我国的市场经济步伐开始不断加快，社会对于高素质人才的需求逐步增多。在这样的情况下，大学生面临的就业压力开始增大，他们想要在激烈人才竞争当中脱颖而出就必须完善综合素质。高校要充分承担起培养综合人才的重要责任，在思政教学当中关注学生法律意识的培养，进而为大学生的全面综合发展提供强有力的保障。

二、思政教学中大学生法律意识培养的策略

(一)树立明确教学目标

目标是行为的先导，只有先具备精准的教学目标才能够为思政教学的顺利有序开展指明方向，优化教学行动。大学思政教学是培养学生法律意识的一个重要载体，同时也设置了丰富的法制教育内容，这就为法制教学的开展创造了良好的条件。但是在教学目标的设置方面，教师将目标定位得过于专业，要求学生掌握多样化的法律知识，不仅影响到了学生的学习兴趣，也违背了教学初衷。思政教学的目标应该是培养大学生法律意识，有效传达法律精神，而不是为学生灌输大量专业的法律知识。对此，大学思政教师应该树立明确的教学目标，把为学生传授法律知识作为培养学生法律意识的途径，而不是将学生限制在法律知识的学习上，进而保证学生的法律意识以及法律素质得到综合发展，顺利落实素质教育目标，为依法治校以及依法治国的推进提供动力。

(二)不断丰富教学资源

丰富的教学资源能够为大学生法律意识的培养提供丰富的营养，但是在传统教育理念的引导下思政教学当中的资源匮乏，往往会将学生限制在教材中。封闭的思政教学资源会极大程度上阻碍课程的顺利实施，也会影响到教学目标的达成。在高校教育改革创新进程中，思政教师必须转变思想认识，不断丰富教学资源以及拓展教学内涵，将大量有助于教学目标达成的资料和信息进行整合，优化学生的学科认识，培养学生法律意识。为了顺利达成培养大学生法律意识的目标，思政教师需要积极拓宽教学资源的获取途径，特别是要加强对现代信息网络平台的应用，将大量生动直观的学习资源引入课堂，激发学生学习兴趣，提高大学生法律意识培养的质量。除此以外，大学生也要自觉收集和拓展多样化的学习资料，接触多方面的法律知识，成为思政课堂中的学习主人。

(三)有效改革教学方法

在市场经济深度发展的过程中，企业以及社会对于当代人才的要求也在不断提高，所需的人才应该是具备极高理论和实践综合能力的复合型人才。评估复合型人才的一个重要指标就是法律意识，所以在思政教学当中关注大学生法律意识的培养显得至关重要。科学有效的教学方法是保证以上目标达成的根本动力，所以不断改革和优化教学方法成为了思政教学的重点。具体而言，教师可以把握好以下两种教学方法：第一，理论和实践相整合的教学方法。实现理论和实践的统一是完善学生综合素质的关键措施，落实这一教学方法要求教师在课堂教学当中利用典型案例为学生解释抽象复杂的法律理论，丰富学生的直观认识。第二，讲解与启发并重的教学方法。这一教学方法的应用能够有效改变过去灌输式的教学方法，发挥学生的主体作用，也能够让学生在自学法律知识和自主领悟法律案例的过程中形成良好的法律意识。

在全面推进社会主义法治社会建设的进程中，高校需要恰当的进行教学策略的调整，特别是要关注学生法律意识的培养，并将其与思政教育融为一体，让法制教育和思政教育建设成为一个不可分割的统一体，共同助力大学生法律素养的培养，从而为社会培养出更多德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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[2]金华.“大思政”教学中高职大学生法律意识的培养[J].产业与科技论坛,2016(15):119～120.

[3]王丹.创新《思想道德修养与法律基础》课程教学增强大学生法律意识[J].法制博览,2016(3):28.