试论基于新媒体视域下高校广告学专业人才培养模式

■曹 牧 蒋劭妍/南京林业大学

广告学专业自发展以来，形成了相对系统的人才培养机构。新媒体视域下各个高校都开展广告学专业，基于新媒体时代，互联网为核心的广告学专业，进行广告制作、建设等。新媒体环境下广告学如何能够更好的适应时代发展是当前高校在发展中成为亟待解决的问题。但是当前广告学专业由于受到传统教学方式的束缚，过于重视理论知识教学，但是相对忽视新媒体以及实践能力的探索，教学效果不甚理想。为此，高校广告学教学中要能够注重探索新媒体技术的应用，将理论和实践结合起来，以此发挥新媒体在高校广告学教学中的作用和价值。

一、新媒体视域下高校广告学专业人才培养存在的问题

（一）理论实践结合不够

广告学专业属于交叉类的学科，在广告学教学中由于受到传统教学思想的束缚，仍然是注重理论知识教学，主要以文史类课程，理论性课程为主，主要采用讲解的方式。这种教学方式严重打击学生的学习兴趣，教学效果并不理想。此外，广告学专业教学中重理论相对轻视实践环节。但是随着新媒体时代的发展，这种教学模式已经不能更好的适应对人才的发展需求。

（二）人才培养模式趋于同化

广告学设计专业会涉及到多种学科课程的学习，从这个层面能够更好的体现广告学交叉学科的特点。从当前对广告学专业人才的培养来说，培养结果存在同化的趋势。虽然广告学专业的培养目标分为三个类型，一是设计类、二是经营管理，三是媒体方向发展。培养类型的分化在专业课程教学中能够有所体现，在基础课程教学中还主要是理论学习为主，差异性不够。

（三）新媒体技术运用不够

随着新媒体时代的发展，广告学的教学环境也都不断发生相应的变化，具体来说是经济环境、市场环境、媒体环境以及广告技术等的变化。随着智能手机成为新媒体的主要载体，针对外在环境的不断变化，高校广告学如何应对新媒体环境是需要思考的问题。从当前情况来看，高校进行广告教学时对课程的设置对新媒体不够重视，不能很好的应用多媒体技术进行教育教学。

二、新媒体视域下高校广告学专业人才培养模式探讨

新媒体的发展使得广告学专业发生了一定的变化，面对环境的不断变化，传统教学方式在广告学教学中的应用不能更好的适应人才的发展需求。为此，要能够注重广告学的教学改革，在专业教学、人文素养的基础上，不断提升广告学的教学效果。

（一）教学目标明确化

广告学作为一门综合性的学科，在市场激烈的竞争中，高校在教育教学中不仅要注重基础知识的教学，还要能够注重实践能力的结合。制定完善的人才培养方案，结合自身学科特点，还要能够考虑市场经济发展的需求，以此培养符合社会发展的广告学人才。

（二）注重教师素质的提升

广告学对人才的需要将理论和实践结合起来，为此，这就需要教师在教育教学中不断提升自身综合素质，不仅仅注重自身理论水平的完善，还要能够和企业之间进行合作。通过引进企业中具有完善知识理论，技能较高的工程师到高校进行教学。建立专门的教师队伍开展定期实践培训，选派教师到实际企业进行岗位实践锻炼，鼓励教师参与专业技术学习中，通过参加高校、企业等的实践培训，以此提升教师的实践能力。理论和实践都比较优秀的教师队伍可以更好的提升理论和实践的教学效果。

（三）注重实践体系的构建

广告学教学中要注重让学生在实践中学习巩固基础理论知识的学习，例如广告信息、符号、策划等，以此更好的提升学生的知识能力。及时了解广告行业的发展趋势，通过和实践结合起来，对典型案例进行分析。通过项目方式让学生积极主动的参与案例学习，将课堂学习中的相关理论知识转化为案例的应用中，对资料进行收集、整理，通过对广告典型案例进行的学习，探索未来发展方向。此外，还可以让学生参加各种比赛，在参赛过程中提升自身知识应用能力，激发学生在学习中的积极性和创造性，强化学生在学习中的广告意识及广告技能。

三、结语

广告学专业属于交叉类的学科，在广告学教学中由于受到传统教学思想的束缚，教学效果不甚理想。从当前对广告学专业人才的培养来说，培养结果存在同化的趋势。高校进行广告教学时对课程的设置对新媒体不够重视，不能很好的应用多媒体技术进行教育教学。为此，制定完善的人才培养方案，结合自身学科特点，还要能够考虑市场经济发展的需求，以此培养符合社会发展的广告学人才。教师在教育教学中不断提升自身综合素质，不仅仅注重自身理论水平的完善，还要能够和企业之间进行合作。广告学教学中要注重让学生在实践中学习巩固基础理论知识的学习，激发学生在学习中的积极性和创造性，强化学生在学习中的广告意识及广告技能。在广告教学中要不断探索人才培养措施，以便最大程度上提升教学效果。