培养大班幼儿学习习惯的策略探索

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叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好习惯”。培养良好的学习习惯对于孩子来说非常重要，对孩子今后成长发展有着十分重要意义，是孩子终生受益的一种基本素质。大班的幼儿即将步入小学学习、生活，而小学的学习方式是完全不同于幼儿园的，幼儿园是以游戏为主的学习活动，而小学则是以学习知识为核心的活动。那么在大班阶段应如何培养幼儿良好学习习惯呢？现结合多年的教学经验谈谈我的一些粗浅的做法。

一、激发兴趣是培养学习习惯的前提

苏霍姆林斯基指出：没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将成为学生的负担。浓厚的兴趣是成功的阶段，是幼儿学习的内在和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。因此，我们的活动设计必须以能吸引幼儿的兴趣为目的，多培养幼儿的注意力和观察力。如在开展活动时，我给幼儿设计了观察记录表，让幼儿用追踪观察的方法间断性地观察和记录了解种子从播种——发芽——开花——结果的生长过程。利用我们这儿是林海山城的自然特点，让幼儿充分认识观察身边的云杉、冷杉、铁松、油松、柏松和白木等树种的外形特征，并让他们分别说出树木的相同点和不同点，这样不仅培养幼儿了解和认识家乡的思想感情，又发展了幼儿的观察力。因为孩子的观察力是增进其他能力的前提，因此，作为幼儿教师一定要多提供幼儿活动的机会，并在活动中、兴趣中注重多培养、多引导、多渠道地发展幼儿的观察力。同时我还充分妙用动画人物形象，培养幼儿的注意力。幼儿都喜欢动画人物，如孙悟空、大头儿子、喜羊羊、灰太狼、光头强等等都是孩子们的最爱。所以，在开展活动时，我总是以这些童话人物的口吻要求孩子们，“上课了，孙悟空请小朋友们注意集中精神听课了！大头儿子说小朋友要开动脑筋，回答老师的问题了！喜羊羊要求小朋友们认真细心的识字、画画等。”听着这些孩子们耳熟能详的动画人物口吻说出的话吗，孩子们总觉得特别的亲切，有吸引力，注意力自然就特别集中了。

二、自我管理是培养良好学习习惯的基础

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段，在大班之前，幼儿基本具备良好的生活行为习惯，对常规也有一定的认识，基本您那个控制自己的行为，但自我管理能力欠缺，因此，大班阶段也应加强自我管理能力的培养，它是学习习惯培养的基础。首先要让孩子学会管理自己的学习用品，孩子的学习用品包括：文具盒、水彩笔、课本、绘画本等。对这些我对幼儿提出具体要求：放课本和绘画本时要求他们放在小书包最里面的袋子里，而且要把大的放在下面，小的放在上面，封面要朝上叠放整齐，文具盒、水彩笔放在最外面的袋子里。在幼儿园用完书包也要随时整理好，同时要求孩子在家也能自己整理书包，使孩子养成一种自己物品自己管理的好习惯。其次，要培养幼儿自己学会合理地安排时间。一要让幼儿学会早睡早起的习惯，每天无论如何也要去他们晚上九点按时睡觉，早上七点按时起床，保证孩子足够的睡眠时间。二要让幼儿学会看表，幼儿上下课的概念，上课要坐端，认真听课，下课要抓经时间玩或上厕所或办其他事情。三要让幼儿适当有自己的空间，学会安排时间，给幼儿创造独立安排时间的机会。例如：画完画画的孩子可以自己到室外自由活动，慢慢培养孩子适应课间生活，这种习惯不仅在学习上大有益处，对今后上小学等都大有好处。再次，培养孩子学会按统一指令行动的习惯，我无论要求孩子们什么事，都要养成一个听清楚指令在操作的好习惯，并且经常强化训练，慢慢地孩子们也就习以为常了，操作的效果也提高了，行为习惯也就养成了。

三、家园合力是培养学习习惯的保证

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合，家长对孩子在教育上同幼儿园取得一致，就易于形成习惯。当然，要实现要求一致，不是轻而易举的。家园应十分重视并努力去实现才能完成。首先，要加强家园联系。通过家访、家长会、家长开放日个别沟通了解幼儿在家的思想、行为和表现，同时也向家长介绍该幼儿在园的生活、学习的表现和具体培养方法，以期达成共识，从而相互配合同步教育，有正对性的对幼儿进行学习习惯的培养。其次，要做好家园合作。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好习惯到了家里似乎就没有了，原因就在于家里家长没有制定严格的规范，家长对子女的溺爱，使之难以执行，在幼儿园形成的习惯也再难形成了，因此，幼儿良好的学习习惯的培养是一项系统工程，需要家园共同努力，合理培养，让家园双方统一认识，统一做法，才能保证各种教诲和规则不断得到补充和强化。

好的习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。从某种意义上说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。一个良好的学习习惯尤为重要，在形成过程中我们一定要注意对幼儿学习习惯的指导，学习习惯的培养更需要家园共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的学习习惯。