高职院校辅导员的心理健康问题与对策

2018-11-14武汉城市职业学院

长江丛刊 2018年17期

■张锦／武汉城市职业学院

近年来，随着各大高级院校的扩建，从而扩大了生源、社会上对人才的需求等，辅导员的用途就越来越明显，各个高级院校对辅导员的工作效率要求也越发的提高，这就给辅导员带来了无比沉重的负担和压力，导致了辅导员的心里健康出现相关的问题。如果辅导员的心理不能够得到有效的改善，就将会出现不可估计的严重后果。

一、目前高职院校辅导员的状态

（一）工作超负荷，轻松感缺失

辅导员的工作出现了许多的特点、性质，比如基层、复杂、繁琐。一些高职院校的辅导员一般都是以一下方式来描述自己的工作：学生不喜欢上课？找辅导员!学生想住学校外面？找辅导员。等等一系列问题，基本上都直会找辅导员。由此不难看出辅导员是一个多么繁琐的角色。工作压力以及心理压力有多重。

（二）心理素质相对较弱

大多数高考没有被录取的会选择高职，并且现在的社会对高职生不理解甚至不认可，所以他们身上就背上了很沉重的包袱，感觉人生理想离自己很遥远，许多学生觉得自己的学校是“垃圾学校”等。这种觉得自己会被人瞧不起，找不到自信心，比别人差一等的思想主要表现为以下几个方面：一是角色转变不适应。步入大学，每个人都要离开自己的父母，自己一个人生活；朋友也都四处分散，每个同学都来自不同的地方，不同的家庭，各种各样的不同。二是心理矛盾明显。高职生心理矛盾一般来自于理想遥不可及。三是学习带来的困惑，学习的困惑表现为影响学生学习的发挥，导致学习成绩不好导致的心理因素。

二、针对辅导员心理健康的对策

（一）解放思想，用于创新，不断提高辅导员的综合素质

辅导员在对于学校和学生来说是一个非常重要的角色，他能否建立好学生与学校之间的关系，能否使学生健康的学习和充分的在学校学到知识，因此，辅导员的工作就有很大的使命，同时也会有很大的压力，那么学校要解决这样的问题，就要培养好辅导员的心理素质极好的辅导员团队。能否培养出这样的辅导员，就决定了这个学校学生的素质高低，这个学校能不能持续的发展下去。在目前的形式来讲，要加强辅导员的本身素质，还是要首先加强辅导员的理论学习，扩大知识面。另外就是要解放传统的教育方针，要用于创新工作方式方法。江泽民在教育工作会议上指出：“每一个学校，都要维护爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考”。就目前的形势当中，辅导员老师就有了许多的新使命，要在工作中做到创新、实践，改善学生的学习态度和心理。让学生能够在学校更加美好的度过，而不是认为自己读的是高职院校就觉得自己低人一等，要组织学生学习创新。学校应该在方面给辅导员更大的空间，让他们去展现自己。唯有这样才能让教育工作变得有活力，才会发展得越来越好。

（二）强化心理素质，提升心理教育

全面发展的基础就是要有良好的心理素质，关于现在高职学生的心理问题要进行有效的改善，辅导员就要不断加强对学生的管理和培养，并且找到有效的解决方法。另一方面，高职生的心理特征随着环境的变化受到了客观的影响，所以在做思想工作的同时，一定要耐心细致。一旦发现问题及时的处理并且解决。

（三）严格管理，热情服务

真正对学生的关心和爱护就是严格要求他们，对于学生违反校纪校规，学校要制定相对应的规章制度来对他们进行一个严格的约束。并且对于表现优秀的学生进行奖励，这样奖罚分明就会使学生的心理得到良好的改善，从另一方面来说，学生属于学校的消费者，对于消费者的根本利益，一定不能忽视，他们不仅是学校的管理对象，也是服务对象。只有在这样的前提下，才可以严格的说是提供了良好的管理以及保障。

（四）恪尽职守，养成良好作风

首先我们要在新生刚刚步入高职院校的第一天就要告诉他们应该看待高职学生的身份，要端正他们的思想，改变他们对高职院校的看法，不要让他们觉得高职院校就是高考失败者的收容所，要让他们有明确的学习方向，在学习方法上要进行辅导，对于学生的学习一定不能懈怠，一定要按时检查学生的学习情况，给学生营造一个舒适的学习环境，以及浓烈的学习氛围。不但要多鼓励成绩差的同学让他改变一下学习方法，得到有效的进步，同时表扬优秀的学生，辅导员要多走进教室切身的感受到学生在学校的所作所为。对学生的行为习惯进行有效的管理，对于不好的要进行有效的改善。