探讨文学修养与音乐鉴赏能力的关系

赵晶霞

（河北体育学院 河北 石家庄 050041 )

学生音乐鉴赏能力的培养和提高，应该是自己想办法用心去体会和感受音乐的真谛，在音乐熏陶的氛围中心灵得到净化和情感得以升华。所以积极向上多元的音乐鉴赏能力是当前高校的音乐教学目标，从某种程度讲，音乐与文学是两种不同的艺术形式并且结合的相当紧密，并且音乐作品虽然是一种无字的语言，但是它是一种唯美含蓄而又动人心弦的文学。因此可以通过提高文学修养的方式来增强音乐的鉴赏能力。

一、文学修养与音乐鉴赏能力的关系

（一）欣赏音乐也是品味文学，文学作品是音乐创作的主要来源

从某种程度讲，享受音乐的美好过程也是品味文学的过程，因为音乐作品素材可以从文学作品中提取，比如中国古代经典的诗歌总集《诗经》内容实则就是音乐的歌词。春秋战国时代，诗歌与音乐是完全融合在一起的，随着时代的进步，逐步被“赋、比、兴”把音乐划分开来。

通常音乐家在文学作品欣赏阅读的同时，创作灵感就会悄然而来，他们运用巧妙的音乐语言让文学名著有了深远的发展，使文学名著的种类更加齐全，这不单单是简单的文学作品的音乐呈现，却是文学作品以全新的生命来给人鼓舞和激励。欣赏音乐的同时实际上就是品味文学，音乐与文学的关系从古代到现代一直就很密切，作为高校学生的培养，要想大力提升学生的文学修养和写作水平，完全可以通过把握文学与音乐之间的关系实现，在文学知识上获得的同时也一定程度提高了音乐鉴赏能力。

（二）音乐附带文学的本质特点，文学修养是鉴赏音乐的基础

音乐作品和文学的创作形式有着本质上的必然联系，两者之间的联系从古一直贯穿于今，并随着两者的相互影响，使得音乐和文学作品的变现形式和内容更加丰富。由此看来，文学修养是鉴赏音乐的基础，在有效提升文学修养的同时，鉴赏音乐的能力也随之会加强。其实音乐中还包含着文学的戏剧性，以美好的爱情故事为文学体裁的小提琴协奏曲《梁祝》为例，从梁山伯与祝英台同窗三年的学习生活到由于学业不得不离开，呈现出由爱产生而恋恋不舍，再由英台抗婚而引起的矛盾逐渐尖锐化，“哭灵、控诉、投坟”将戏剧推到了高潮，而后的“双双化蝶”又把人带到了如仙境的神话故事里，揭示了爱情的伟大主题，此部小提琴协奏曲就是安全按照我国民间的历史传说，内容不断充实，剧情不断推进。

（三）文学家与音乐家相得益彰，鉴赏音乐依赖于文学修养

文学与音乐联系紧密，从古至今众多的文学家创造出优秀的音乐作品，与此同时数多音乐家谱写出了名著，思想性、戏剧性和丰富的诗意涵盖在他们伟大的作品中。文学修养的大小关系着音乐情感体验的深刻和丰富程度，较深的文化底蕴在鉴赏音乐的同时可以让人的想象更加自由和广阔，所以音乐家在如此宽广的思想创作下，让他的作品更具美感，综上所述，音乐鉴赏能力的提升依赖于文学修养的加强。

二、提高文学修养来增强音乐鉴赏能力的对策

（一）重视文学修养发挥的作用

音乐作为人们抒发情感的艺术形式，离不开一定的文学修养的基础，只有两者很好地融合在一起，才能发挥音乐的真谛。所以在高校的音乐教学中，相关教育者一定要重视文学修养对音乐能力的影响和作用，而且要把这种重视度付诸于实践中，必须采取相应的行动，让学生兼备两方面的知识和能力。

（二）重视文学修养和音乐鉴赏能力的结合

在大学的音乐教学过程中，要求教师不断更新相关音乐知识，通过各渠道、各方法加强艺术修养的提高，从而不断地提高个人的文化素质和教学能力，通过有效的教学手段将文学修养贯穿于音乐的学习中去，将两者紧密的关系认识清楚、彻底。另外，相关教育教学者可以根据音乐作品的风格不同，适当地将相关的文学知识穿插在教学中，在人文教学的环境下，学生在学习鉴赏音乐的同时将文学知识与音乐真正地结合起来，实现两者的共同学习掌握。

三、结语

音乐在人们情感表露和情操的陶冶上，任何一种艺术形式都是不可比拟的，音乐的创造过程实质上是文学的体现过程，在较高文学修养的具备下，才能真正体会到音乐的真谛，它才能给人带来真正的精神放松和心情的释放。换言之，只有不断提高学生的文学修养，才能更容易读懂音乐，理解音乐，才能实现真正意义上的文学修养和音乐欣赏能力的完美有效结合，进而实现大学生的全面发展，提高大学生的综合素养。

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