幼儿自主活动对幼儿舞蹈创造的作用探讨

2018-11-14高凌艳

戏剧之家 2018年26期

高凌艳

（四川省达州市达州职业技术学院四川达州 635000）

幼儿舞蹈作为最初始的艺术教育，也是幼儿教育中一门不可或缺的课程，它可以有效的促进幼儿全面发展。在接受舞蹈教育的同时还能培养幼儿的思维创造力，全面推动幼儿素质的提高。教师在幼儿舞蹈教学过程中，应该创新教学模式，正确引导幼儿在舞蹈中进行大胆的创造性思维。

一、幼儿舞蹈教学中创造性培养的重要意义

由于我国幼儿教育事业的发展，及社会对于幼儿教育的重视程度不断提高，家长都希望自己的小孩赢在起跑线上，几乎所有学校都在积极开展幼儿舞蹈课程，各类幼儿舞蹈教育机构如雨后春笋般冒出来，这对于幼儿舞蹈教育有利有弊，利在于舞蹈教育发展更为迅速，家长也有了更多、更好的选择，弊在于幼儿舞蹈教育质量水平参差不齐，教师专业水准良莠不齐，部分教师对于幼儿舞蹈教学的理解不够深刻，往往只是让幼儿模仿舞蹈动作，去一味地要求舞蹈动作的一致性与规范性，却忽略了幼儿舞蹈教育的本质，这样的教学模式往往会让幼儿觉得课程乏味，缺乏学习兴趣。

二、幼儿更应注重创造性的培养

由于幼儿先天好动、好玩，对新鲜、动感的事物感兴趣，所以幼儿舞蹈教学的最好状态，就是在游戏中，通过幼儿的自主活动来不知不觉地学习知识。古代名句”手舞足蹈”便是形容幼儿兴高采烈下乐于用的动作。幼儿的思想尚未常熟，思想往往随心所欲、不拘泥于条条框框，这种思维方式对于创造力的培养非常有好处。幼儿舞蹈活动恰好符合幼儿好动的天性，又可以让幼儿在轻松愉快的氛围下去学习和创造，

三、幼儿创造性培养也是艺术教育的目的之一

艺术离不开创新、创作，艺术的创新与创作都离不开“灵感”的支撑，没有灵感的艺术就显得死气沉沉。任何时期的艺术培养都应注重创造力的培养，特别是在幼儿舞蹈教育中，教师可以根据音乐的律动，结合舞蹈动作，让幼儿结合自己对该动作的理解，结合自己的理解，创造出一套属于自己的新的动作。创造力和创新意识是一个国家的根基与核心。国家大力培育创新性人才，国家对于教育也是鼓励创新，推进教育改革，社会发展对于创新性人才的要求更是迫切。作为国家未来的接班人，幼儿艺术教育的培养，包括舞蹈教育的培养，都应该把培养创造性作为最基本的要求，

四、如何发挥幼儿自主活动对于舞蹈创造的作用

（一）让幼儿参与舞蹈动作的创作。现如今，幼儿舞蹈课程的动作已经比较科学化、规范化，更加符合幼儿身心发展，也方便幼儿进行记忆学习，但是如果能够让幼儿的自主活动参与到舞蹈工作的创新上来，更是一件百利无一弊的举动。教师可以设置舞蹈表演区，在表演区设置一些彩带/头饰或舞蹈服饰，通过课间播放音乐，让幼儿成为舞蹈教学中的主人，主动参与到舞蹈创作中。在舞蹈教学中，教师应尊重任何幼儿的想法，并加以引导，通过分组的形式来增加幼儿之间思想、意识的碰撞，对待每一位幼儿都需要具备宽容、友好的态度，让课堂气氛变得轻松愉快起来。

（二）有意识地在活动中增加趣味性和互动性。由于幼儿喜欢在轻松愉快的环境下学习，喜欢寓教于乐的教学方式，所以教师如果能够巧妙地把舞蹈教学穿插在游戏之中，可以最大程度地吸引到幼儿，让幼儿的学习积极性增加。比如在当幼儿掌握了一定的舞蹈基础之后，教师可以根据一些特定舞蹈场景，让幼儿临场发挥，即兴舞蹈，甚至还可以进行加入互动性与竞争性极强的“斗舞”环节，这样可以最大程度地挖掘幼儿临场应变的能力，发挥每一位幼儿的创造力。

（三）培养幼儿的模仿力。幼儿自主创造性，其实离不开前期的模仿。前面已经提到过，在幼儿舞蹈教学中，如果单一地去模仿舞蹈动作，不去理解舞蹈背后的内涵不利于创造力的挖掘，但是我们这里所说的模仿并不是单一的模仿舞蹈动作，而是根据生活中的事物及现象，进行案例模仿。培养幼儿模仿的能力，让幼儿形成随时随刻模仿的习惯，将生活中的方方面面都可以通过模仿与改进，加入到舞蹈动作里去。这样可以让舞蹈动作变得更加自然和协调。由于每个幼儿的视角与眼光，包括想法都不可能完全一样，所以这就可以衍生出不同类型的舞蹈形式与动作，形成截然不同的艺术形式了，当然这也需要教师进行正确的培养和引导了。