探究中小学音乐教育中的传统音乐

李晓梅

（四川省自贡市大安区凤凰学校 四川 自贡 643010）

一、传统音乐引入课堂的意义

在小学阶段有效对学生进行传统音乐的教学，能够扩大传统音乐的传承市场。传统音乐本身就具备很强的文化价值，在对学生进行教学的时候也能够培养学生的综合素养。同时能够通过经典歌曲的教学，培养学生的思维能力以及审美能力。通过挖掘音乐中蕴含的价值，可以丰富学生的文化内涵，激发其音乐潜能。此外有效引入传统音乐也能够满足当下教育响应新课改的需求，实现音乐教学形式多样化，对于学生的素质培养有积极的作用。

二、小学音乐教学存在的问题

一些教师会受到应试教育观念的作用，因此认为学生的文化课程更重要，音乐课程就是为了放松学生的身心，因此在教学中就没有予以过多的重视。并且在上课的教学中，教师也缺乏创新意识，都是采用老旧的手段来教学，并没有意识到学生的发展与社会的需求，因此实际的教学质量和学生的发展相脱节。在传统的教学中，教师更加倾向于说教式的教学，也就是对着课本读内容，并不理会学生有没有理解其中的内涵。很多时候教师都没有与学生进行充分的互动，因此学生在单一的学习模式下也很难对音乐知识产生兴趣。此外有些教师看似使用了较为多元化的教学内容，但是教学却没有针对性，没有让学生参与到其中。

当前很多小学都没有将音乐课程纳入到学生的考核评价中来，仅仅是将之作为一门副课来开展，因此也就使得音乐课程的评价体系不够完善，无法针对教学现状存在的诸多问题予以改善，即使教师在教学中付出更多的努力也没有被重视，因为学生的音乐素养在当下的环境下显得无关紧要。在课程中，教师对学生的歌唱、辨音、识谱等技能进行教学，但是没有与之进行交流，在课程学生也无法参与到其中来。整个课堂都是死气沉沉，学生也就无法调动自身的主观能动性。 如果教师作为整个课堂的主体，那么学习过程都是非常乏味的，这种模式下，对于学生音乐素养的培养以及全面发展等产生了阻碍。

三、有效在课堂中融入传统音乐

（一）创设有效教学情境

要想更好地实现传统音乐与现代音乐课堂的融合，教师还是应该为学生创建教学情境。要能够通过核实的情境教学来激发学生的学习兴趣。通过在教学中引入一些关于传统音乐的小故事来激发学生的热情，也能够提升学习效率。在课堂中，要多让学生了解一些传统音乐，并且将其中蕴含的一些传统文化也向学生进行讲授，以此来拓宽学生的知识面，也能够提升其学习效率。在教学中允许学生之间进行交流沟通，这样也能够营造一个学生更加喜欢的学习氛围。

（二）将传统音乐与生活实际结合

我们知道，在小学音乐教学中，引入传统音乐内容对于学生的成长以及课程的创新有着积极的意义。传统音乐就像是中国优秀文化的代表一样，每首传统音乐都代表着一个小故事，因此很多时候传统音乐的故事都是来自我们的实际生活的，因此要能够实现其中的内涵与我们生活的实际相衔接，这样也能够实现教学生活化的目的，学生能够在学习中找到生活的影子，因此也能够不断激发对于音乐知识的兴趣。教师可以积极组织一些音乐比赛，比如在校庆的时候，组织其中加入一些传统音乐表演类的节目，并且组织学生加入其中进行表演，这样可以更加高效地提升学生的学习效果。

（三）提升教师专业素养

传统音乐中蕴含很多文化知识，因此也就需要教师本身具备更高的素养，以此才能够具备更广的知识面。教师要想给学生一瓶水，那么自身就应该有一桶水。如果教师自身缺乏专业素养，对于传统音乐的了解不够深入，那么教学效率也会受到很大的影响。要能够针对师资力量予以提升，通过自社会上挖掘音乐领域的专业人才，重视对于传统文化、传统音乐领域内容的培养，以此来提升音乐教学创新效率。