高校英语教学中的问题及对策分析

2018-11-14■

长江丛刊 2018年8期

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西南民族大学

我国的高校教育虽然进行了一定程度的改革，较之以前有了很大的进步，但是在某些关键地方仍然有着不足之处，改革的不彻底导致的英语教学不能达到更高的水平，是我们现在需要面临的一个大问题。现在迫切需要探究如何更好地对高校英语教学进行深刻的改革，从而提高大学生的英语水平。

一、当前高校英语教学当中存在的问题

(一)师资力量薄弱

在高校的英语教学当中，由于各大高校的教师编制的不同，有的英语专业的老师比较缺少，但是整体编制的老师名额有限，只能把有限的名额留给本学校的专业领域较强的教师，或者是减少英语专业的教师数量，导致了大学中出现英语老师供不应求的状态，甚至一个老师带着好多班级的情况。同时，由于高校英语老师的任务在不断的加重，一周的课时可达到20节，每天都可以说是满课，导致高校英语老师的工作压力太大，精力不够，使得教学效果比较差。老师不能以饱满的精神感染学生的学习热情，学生就更不能积极的投入到学习的氛围当中。有的老师甚至在这种情况下开始应付教学，不能进行有效的课堂教学，形成一个老师和学生之间的恶性循环，学生不学，老师不教的状态在高校英语教学里面变得常见起来。而且现在的高校聘请的很多是非师范院校毕业的英语教师，这样的教师没有进行过系统的教育学和心理学，不能很好的掌握大学生的心理需求和教学艺术，这样的教学很难达到良好的教学效果。

(二)英语教师的水平差异较大

由于近几年教育的大力发展，高校的教师水平也得到了很大的提高，但是教师水平之间的差异依然很明显。主要的原因有两个方面：第一，在日常的教学工作中，有的教师善于和学生沟通，通过了解学生的想法和不足，把自己掌握的知识传递给学生，也能紧跟时代信息的发展，把先进的信息教学很好的运用到教学中；而有些教师就是不思进取，得过且过，只是完成自己的基础教学就算完事，把给学生上课作为谋生的手段，这样下去，教师的水平在下降，给学生传授的知识也不够，根本不能满足当代大学生对于知识的渴望。第二，有的高校由于英语教师的短缺，聘用非英语专业的老师，这部分老师根本不知道英语课堂的教学模式，只能是照本宣科的教英语，导致学生听的云里雾里，达不到所要求的教学效果，也完不成设定的教学任务。

(三)教学评价体系不够完善

对于教师教学内容的评价，对于教学质量的提高有着不可忽略的作用。而有的高校在教师评价上面没有很多的投入，导致老师不知道自己的水平是什么样的，也不知道自己在学生心目中的教学质量是好还是坏。这就使得教师知识按照学校定的教学计划完成既定的任务就算完事，只注重教学进度，完全不顾学生的课堂效果，也不会管学生是否掌握了知识，也不知道改进教学质量，这样的教学只能是让学生的水平得不到提升。

(四)部分高校对英语不够重视

有的高校在英语的教学环境上的设置可以说是相当简陋了，英语语音室，多媒体辅助教学设备，实验室的建设等等这些硬件设施都是很早以前的设备，没有更新换代，使得教学效率很低。

二、提高高校英语教学的对策

(一)学校层面

在学校方面，学校应该采取以下措施：首先，学校的领导应该对英语的学习给予一定的关注，充分理解教育部对于英语教学的要求，加大力度把这些都落实到实处。其次，加大师资力量的投入，加强教师团队的整体水平，让教师团队的专业水平达到一定的标准，而且教师的思想品德应该跟上时代，能够在教学当中把这些思想传递到学生的学习当中。，再次，要对教师进行定期的培训，让教师接受新的知识，跟上时代的潮流，掌握各种教学方法，使得在课堂教学中不让学生感到枯燥乏味，让课堂充满活力，这才是加强学生学习英语的最好的方法。

(二)教师层面

教师在教学中，首先要保证的就是自己的道德建设问题，只有具备了良好的职业道德，才能让学生愿意在老师的带领下进行学习。其次，老师要注重自身的学习，只有不断的进行自身打造，学习先进的教育理念，才能适应当前形势下的教学。同时也要鼓励教师不断的提升自己的学历，参加学术研讨会，为教师创造多种途径和机会。教师只有做到这些，才能够承担起传道受业解惑的重任。

(三)学生层面

对于学生来说，在英语的学习当中，首先要做到的就是有这浓烈的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生对应于产生兴趣，才能够更好的进行英语教学。其次，学生的基础肯定是有一定的差距的，学生应该根据自己的英语水平，接受符合自己水平的培训，尤其是英语水平较差的学生，一定要克服自己对于英语的畏惧，掌握学习英语的方法，提高自己的英语水平。