领会十九大精神，完善《大学语文》教材

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甘肃省平凉职业技术学院

习总书记在《十九大报告》中指出：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这就要求高职教育清楚把握时代脉搏，以全面创新的态度培养人才。《十三五规划纲要》：“用新理论、新知识、新技术更新教学内容。”“强化实践教学，着力培养学生创意创新创业能力。”《十九大报告》指出：我们目前还存在创新能力不够强等难题，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”

分析一些高职层次《大学语文》教材，我们的确能够发现“不平衡不充分”的缺陷。

一、缺陷分析

大学语文是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤注重审美性与人文性的素质教育课程，旨在使学生提高表达能力，提升思维品质和审美悟性，所以其目标定位有三个原则：为了学生的终身教育；把学生培养成现实的人才；前瞻学生的发展。然而目前通行的版本，大多还需要在“平衡”和“充分”方面下功夫。本文列举2016年出版的五种全国高等职业教育“十三五”规划教材《大学语文》进行一些粗浅分析(下文分别以A、B、C、D、E代替。A为中国轻工业出版社，劳丽蕊等主编；B为中国农业出版社，孙雪梅等；C为中国铁道出版社，高滨等；D为中国农业出版社，朱国奉等；E为中国铁道出版社，陈火胜等)。

(1)选文不平衡。过分重视中国文学轻视外国文学，重视中国古典文学轻视现当代文学，重视诗词、散文轻视戏曲、小说，重视欣赏能力轻视应用写作能力。

A第一部分文学欣赏45个课文，其中中国古典诗词课文15个，古典散文课文12个，计27个，占总课文数的60%，中国和外国现当代文学共选课文18个，其中外国选文只有2个；第二部分实用口才；第三部分是四种文体的鉴赏。

B以文学史为线索，共48个课文，其中中国古典课文诗词20个，古典散文11个，古典戏曲2个，古典小说4个，计37个，占比77%；中、外现当代文学共选11个。附录是“大学生阅读书目推介”和“中国传统文化常识”。

C采用与B基本相同的体例，共105个课文，其中中国古典诗词45个，古典散文26个，古典戏曲3个，古典小说4个，计74个，占比70%；中国现当代诗文14个，外国文学17个。最后是“知识链接历届诺贝尔文学奖获得者及其作品”。

后两个版本在中国文学部分采用文体四分法作为四个模块。D共有课文50个。上篇中国文学部分，古典诗词12个，古典散文6个，古典小说5个，古典戏曲5个，占比56%，现当代文学课文分别是2个，2个，4个，2个；下篇外国文学部分则按照“亚非”和“欧美”的线索，各选诗文6篇，占比24%。附录是朝代表和一些文学书目的推荐。

E上册总共59个课文，中国古典诗词14个，现当代诗5个，外国诗1个；中国古典散文13个，现当代散文15个，外国散文无入选；中国小说4个，外国小说1个；中国影视剧4个，外国影视剧2个。其中外国诗文只有4个。

由此可以看出，除了上述列举的数值比例有失平衡外，只有E(下册)等少数教材兼顾了应用写作，但E的外国文学占比太低。

(2)标准守旧，缺乏时代精神。《十九大报告》指出：我们“一定要登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞”，众多教材都在勇于创新，但是在“合乎时代潮流、顺应人民意愿，勇于改革开放”方面还做得不够，选文思想没有把眼光放在时代和世界的角度，没有脱离纯文学观念，缺乏认识性和前瞻性。

(3)与别的艺术形式渗透不充分。语文课程与历史、哲学以及其他艺术形式比如书法、绘画、音乐、雕塑等的关联不能截然分开，要主动地传达历史，哲学地思维世界，吸收其他艺术的表现方法，并与其他艺术鉴赏触类旁通。

二、原因分析

(1)不能科学地认识新时代人才需求，未将人才的现实和未来做系统分析。《十三五规划纲要》提出要“推动人才结构战略性调整”，“改革院校创新型人才培养模式”，《十九大报告》提出要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”同时又指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，因为“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”但现状依然是学生把大学语文看做极其普通的公共课程，并没有领悟“人文素养”的必要和意义。所以缺乏时代信息的教材是缺乏灵魂的。

(2)缺乏文化自信。真正自信的文化，具有兼容并蓄的和承古扬今的信心和能力。十九大强调：“不忘本来、吸收外来、面向未来”。而现行的大多教材甚至没有避免与中学选文的重复，风格流派不丰富，道德情操的教育显得单一。

三、解决思路

针对以上认识，本文提出一些极为粗浅的建议：一是基于高职高专学生的学习特点及其人才特点，尽量不分文理科而选择该课程教材。二是加大时代、环境和自然的选文比例，让学生认识自己，认识现状，放眼未来。三是兼容并蓄，重视外国文学，掌握更丰富的人类智慧。四是注重表现其他艺术的文章，引进其他艺术的内容，做到触类旁通和深入渗透。五是采用既定教材和学生自主选文相结合的方式，做到通识与专业、共性与个性的结合。

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[Z].2017-10-27.

[2]十三五规划纲要[Z].2016-03-18.