基于多媒体环境下高职学生英语自主学习能力的有效培养

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石家庄医学高等专科学校公共课部外语教研室

一、充分利用网络媒体的便捷性，强化学生的自主学习意识

信息技术的快速发展为高职学生的英语学习带来了较大的便利，学生能够以此为基础感受到真实的英语情境，进而不仅增加了自身的词汇量，而且还使自身的发音变得更标准。另外，一定要对网络英语资源所发挥的重要作用引起重视，它能够有效地激发出高职学生的自主学习意识，规范学生的英语发音，提高他们的听说读写能力。课外时间，高职学生应该多观看英文电影、电视节目或者是多听一些英文歌曲，从而有利于提高学生的英文水平。除此之外，学生还应该多下载一些网络资源来制作英语教学课件，以此来提高自身的英语学习效率，并且还能够有针对性地进行学习，因此，可以获取到理想的学习效果。倘若学生在学习过程中遇到了不懂的地方，就可以利用网络论坛来答疑或者是进行在线答疑，以此来确保自己的疑问能够得到及时解决。

二、创建自主学习氛围，充分了解快速发展的网络媒体

当前，业内外人士开始越来越重视网络教学，并且成为了学生进行自主学习的一种有效手段。基于此，新的网络教学课程与有关软件开始不断涌现。就英语学科而言，更加认可远程教学，因此，各个高职院校开始积极开发与采用此种教学模式。现阶段，大量专门开展网络或远程教育教学的英语培训机构基于网站与网络教育平台对各种类型的在线视听以及实时播放等程序应用软件进行了开发与应用，这样既便于学生更好地进行自主学习，同时也能够让他们更加便捷、高效地学习网络英语资料。此种软件具备一个明显的特点就是可以创建出同真实英语课堂相似的学习环境。采取此种方式，不仅能够巩固学生的英语基础，而且还能够在短期内增加他们的词汇量。除此之外，学生还能够利用部分特殊的软件来开展专项学习与训练，以此来提高自身在某个方面的能力。比方说，基于对翻译软件的应用能够提升学生的翻译效率。有一点需要加以强调的是，学生利用网络资源学习英语的过程中，必须重视培养自主学习情感，进而有助于激发出学生的学习兴趣。与此同时，还应该对自主监督和评价引起高度重视，以此来调整自身在英语学习中产生的不良行为习惯。通过采用上述自主学习方法以及对有关注意事项的重视，不仅提升了高职学生的英语自主学习效率，而且还提高了本身的英语素养。

三、积极应用各种培养措施，提高学生的自主学习能力

第一，学习协作能力措施。学习合作能力措施主要包括交流和求助措施。其中，交流措施至关重要，在交流的过程中，高职学生能够同他人之间实现分享和互助，从而有利于提高多媒体环境下的英语自主学习效率，另外，讨论难以理解的英语知识点、发音规则和西方文化等方面的内容也有利于促进网络信息实现交互。展开交流的全过程，学生应该积极发表自身的见解，并且深入交流与探讨对于存在争议的地方，集思广益，以此来引导学生充分地认识到英语学习所涉及到的各个方面，提高他们的自主英语学习积极性与主动性，从而有助于推动学生的思维获得协同发展。

第二，自我激励对策。实际上，多媒体环境下进行的英语自主学习并不是一个简单的过程。一般来讲，在进行自主学习的过程中，高职学生往往会遇到一系列的突发问题或者是存在很多困难，并且随着学习的逐渐深入，困难也会变得越来越多，基于此，弱化了学生最开始产生的学习动机和动力，因此，应该要求高职学生不断地进行自我激励，解决各种问题与困难，从而能够为其后续进行的自主学习奠定坚实的基础。自我激励就是为了维护学生的学习意图，以防他们受到其它负面因素的影响。

第三，信息能力对策。当代社会属于一个信息技术迅猛发展的社会，当然也包括高职学生的英语学习生活。就现如今的大多数高职学生而言，一些学生甚至花费了大量的时间也难以搜集到自己需要的英语资料。导致此种现象出现的原因主要有网络资源本身存在的不足之处以及高职学生本身缺乏足够的信息能力对策。因此，应该通过常规的英语课堂演示与教师本身的信息能力来感染他们，以此来培养学生的各方面能力，从而能够从整体上提升其信息能力。

四、结语

综上所述，多媒体环境下的英语自主学习模式属于一种先进的学习模式，在我国高职英语教学中能够发挥出重要的指导作用，所以，教师应该积极采用学习合作能力、自我激励以及信息能力对策来提高高职学生的英语自主学习能力。另外，高职学生还应该对网络媒体的便捷性加以充分利用，提高本身的自主学习意识，并且深入了解快速发展的网络媒体，创建自主学习氛围，从而能够使高职学生的英语素养得到全面提高。