将心理测评与辅导应用到未成年犯罪预防与矫治工作中

■支 敏／郑州市人民检察院技术处

基于高检院和省院检察技术实验室建设安排和科技强检示范院工作要求，我院建立了办理未成年人刑事案件的专门机构——未成年检察处，并配备了具有犯罪学、社会学、心理学、教育学等方面的人员办理未成年人刑事案件，取得一定成绩。

一、在未成年犯罪中引入心理测评机制是司法进步的体现

新的“二元犯罪构成论”强调了对犯罪行为人人格的考量，打破现有的平面的犯罪构成四要件理论，将现有的犯罪构成四要件纳入到行为要件项下，将犯罪人格纳入到与行为要件并列的行为人格要件项下，建立起行为—行为人格的新的犯罪构成体系。即在裁量犯罪嫌疑人、被告人有罪无罪、罪轻罪重，以及刑罚裁量中不仅要查明有无符合现有刑法规定的构成要件的行为，而且要对犯罪行为人进行测评，提出准确的量刑建议，帮助司法机关判定其“危险性”及再犯、累犯可能性，综合考虑，从而做出有利于个人发展和社会整体利益的判决。因此，探索建立适用于司法实践的心理测评工作机制和标准是完善社会主义法治和未成年犯罪预防工作的客观需求。

二、心理测评在未成年犯罪工作中的价值

通过心理测评可以对未成年犯罪嫌疑人的“人身危险性”作出准确评判。正如二元犯罪构成论所说，犯罪行为人的状态也是量刑的依据之一，而想要整体了解一个人，就需要从成长环境、教育经历、个性特征等多方面进行描述，心理测评工作正是完成这一过程的最佳工具。尤其在未成年人犯罪当中，防惩结合、教育为主是首要原则，如何实现司法严肃性和保障未成年人权益的平衡，就要求对未成年犯罪嫌疑人在犯罪前、犯罪中、犯罪后的主观程度进行客观的评价，对其再犯、累犯的可能性做出准确的判断。在审查逮捕环节，除对犯罪事实外，还要综合未成年犯罪嫌疑人的性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历、悔罪态度、犯罪动机、帮教条件等因素，考量逮捕的必要性，依法慎重作出决定；在审判环节，要综合衡量犯罪事实、情节和未成年被告人的基本情况，体现刑罚个别化，从而实现司法的公正性和社会效益。

近两年，市院技术处在心理测试工作中进行了大胆的创新尝试，与省强制戒毒中心联合在离所人员的评定中加入了心理测试内容，探索对其能否中止戒毒治疗做出更加全面的评估，已经累计进行了200余人次的测试工作，也受到戒毒所领导的好评，并逐渐成为了常规化、标准化的工作内容。利用科学的心理测评方法开展“郑州市未成年犯罪心理测评工作”正是对这一要求的具体实践，是对未成年犯罪工作的有益尝试和社会监督创新，也是我院领导提出的进一步提升检察机履职能力及创建科技强检示范院工作要求的实践作法。

三、未成年人犯罪心理预防与矫治工作

（1）未成年犯罪宣教工作。按照“预防为主，提前介入”的方针，开展多形式、多角度的未成年犯罪宣传，在全市选择2～3所学校重点建设学生法制素质教育实践基地，开设法制教育展室，举办法制教育展览；在学校组织开展“模拟法庭”，观摩庭审，让学生亲历现场感受，树立遵纪守法观念，自觉抵制不良行为；与学校、社区共同制定全年未成年人心理健康和犯罪预防教育培训计划，聘请相关专家进行心理健康辅导，教授一些常用的心理健康方法，学会应对不良情绪；建立预防未成年人犯罪联席会议制度，与学校、社区等单位定期召开联席会议，通报教育培训状况和心理测评结果，分析原因并制订针对性的措施；开展家长普法和教育活动，利用家长会等方式不定期对老师及家长进行未成年犯罪预防教育，增强法律意识，帮助老师和家长掌握正确的教育方法，了解犯罪原因，提前作出对策。（2）开展未成年犯“犯罪危险性”心理测评。通过对犯罪嫌疑人、被监管人员和社会青少年的测评工作，逐步建立未成年“犯罪危险性”心理测评数据库，提炼出对“犯罪危险性”可以做出较有效判定的指标，并在各青少年群体中加以推广；总结行之有效的工作方法和流程，并实现测评报告的标准化，为司法机关提供客观可参考的裁量依据；对监管场所人员进行定期评估，为进行区别管理和心理矫治提供参照指标和衡量依据。（3）实现未成年犯罪预警与提前干预。在有效进行犯罪危险性预测的基础上，对适龄未成年人进行普查式的评测，通过比对筛选出未成年犯罪的高危人群，进而有针对性地进行疏导和干预，以及心理健康教育，及时去除青少年成长中的不良因素，提升青少年整体心理健康水平，对未成年犯罪作出有效的预防。（4）指导未成年犯罪的心理矫正治疗工作。通过对未成年犯罪的心理测评可以发现影响犯罪行为发生的主要因素和发展过程，可以很好的指导心理矫正治疗，制定出有针对性的治疗方案，帮助他们回归家庭、学校和社会，同时也节省了司法资源。