新形势下播音主持的改革与发展

闵慧萍 上海市奉贤区广播电视台 上海 201400

【关键字】：：新媒体；播音主持；改革与发展

播音主持作为一门语言艺术，其显著的特征就是通过人这个主体去创作生动丰富的语言文化内容。播音与主持艺术专业学科体系的建立以 1994 年北京广播学院出版《中国播音学》为标志。随着我国高等教育的发展，全国各大高校开始加强了播音主持专业的学科建设，据不完全统计，目前，全国开设播音主持专业的院校达到600 所以上，以中国传媒大学、浙江传媒学院、重庆大学、山西传媒学院、天津师范大学、上海戏剧学院等为代表的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。近几年，播音主持专业更是成为艺术类专业中招生人数增长最快的专业之一。随着近几年诸如数字杂志、数字电视、手机网络等新媒体的出现，给播音主持行业的从业人员带来一定的挑战。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”1。新媒体除了体现在技术上革新，形式上革新，更重要的是理念上革新。新媒体的环境下播音主持行业从业人员的主持方式、主持风格、知识储备等方面存在一些问题：

1、单一的主持方式

目前部分播音主持从业人员在日常工作中采用单向的、灌输式的主持方法，节目强调按照统一的进度、统一的内容按部就班进行，较少的与观众互动，很多观众是被动的接受，节目过程中缺乏必要的互动交流机会。新形势新媒体下的播音主持要求主持人、播音员的说话方式、采访方式甚至形体体态上要有所改变，显然在目前的主持节目过程中，部分从业人员还没有注意到这个问题，这就造成部分从业人员的节目存在互动性不强等问题。

2、部分播音主持从业人员即时口语表达能力不强

部分播音主持从业人员重朗读，轻口语表达。播音主持专业要求从业人员能在不同环境下，具备良好的语言表达能力，完成不同角色的转换，特别是新媒体时代，信息传播越来越便捷，节目录制时间大大缩短，直播节目也越来越多。从业人员在主持节目过程中不可能再如以往一样可以“照本宣科”，其自身必须具备良好的即兴口语能力进行即兴的有声语言创作表达，才能适应新媒体的发展需求。

3、缺乏对新的传播媒介认识

部分播音主持人员由于教育背景、年龄等方面的因素，在接触新事物，创新思维、理念，借助新的传播媒介上存在一定的差异和不足。传统的播音主持模式借助于电视、广播、户外和报刊等传统媒体进行节目的录制和传播。随着近几年新媒体比如数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等传播媒介的迅速发展，新媒体播音主持的在节目录制和传播方式是多种多样，比如现在流行的抖音、网红直播等，这些都是通过手机、网络等方式进行现场直播。播音主持从业人员除了利用传统的媒体，还要多接触新的传播媒介。

4、部分从业人员知识储备不足

播音主持是一个非常专业的行业，其从业人员系统学习了《普通话语音和播音发音》、《语言表达》、《广播播音主持》和《电视播音主持》等专业的基础课和专业课程，受到专业的培训和教育，但是部分从业人员缺乏政治、经济、文化、社会等方面的知识储备。在节目主持过程中，部分从业人员能很好的完成本专业的节目主持和录制，但是如果涉及其他行业的专业知识时，他们就会有所欠缺。新形势下的播音主持行业牵涉的范围广、行业多，这就要求从业人员除了能熟练掌握和应用本专业的知识外，还要求具备全方位、多学科的学科知识。

5、缺少独特的风格

当前播音主持行业节目日新月异，行业竞争非常激烈，这对从业人员的能力和主持风格提出更高的要求。部分播音主持行业从业人员在日常的工作中，缺乏明确主题，还没有培养出自己独特的风格，他们的节目逐步的被替代或更换。信息社会下的播音主持行业从业人员只有树立独特的风格才能被观众或者听众铭记和接受。

播音主持行业的从业人员如何在新形势新媒体的背景下，改革与发展以适应时代潮流，笔者认为从以下几个方面着手：

5.1、播音主持行业理念的转变，从单一式主持到双向互动式的主持

以往传统、常规的主持节目中，部分播音主持的从业人员往往自己在台上拿着话筒，单一的主持节目或者播音，这种主持的方法比较适用于传统的节目或者播报新闻栏目之类的，在某种程度上与现在的新媒体播音主持不太适合，新媒体下的播音主持要求从业人员更多具备即时互动能力。在主持节目过程中，根据主持节目要求或者现场观众的要求，采取不同方式与与观众互动，而不是简单、被动让观众的接受自己的理念。播音主持行业的从业人员要摒弃以往单一的、简单被动式的理念，更多采用与观众双向互动式方式，活跃节目气氛，调动观众的积极性和兴趣，让观众参与到节目的互动中来，从业人员在主持节目的同时，提高口语表达和互动的能力。

5.2、播音主持从业人员主持节目方式从循规蹈矩到根据节目内容变化而变化，增强即时口语表达能力

传统的播音主持行业，从业人员在主持节目或者播音时，可以按照事先准备的大纲或者节目顺序，按部就班的主持节目。新形势新媒体下的播音主持行业节目现场变化快，即时性比较强，这就要求从业人员在播音主持节目过程中，不循规蹈矩，根据实际情况变化，调整自己主持节目方式，同时增强即时口语表达能力，适应新形势新媒体带来的变化。

5.3、从业人员的知识储备，从单纯的专业知识向多学科、全方位的知识转变

无论媒体时代怎么发展变化，媒介方式如何变革更新，内容还是整个传播过程的核心要素，主持人、播音员等只有在自己的领域具备更专业的知识，才能赢得观众的关注和尊重，从而走到观众的心里。新媒体下的观众与粉丝对从业人员的知识储备的要求越来越高。从业人员在知识储备上，除了拥有必要的播音主持的基础专业的知识外，同时要根据当前播音主持业界需求，学习不同知识，比如政治经济学、心理学、教育学、美学等学科知识。因为当前新媒体的发展，直播趋势明显，观众需求多样化，这就要求播音主持的从业人员中除了掌握本专业知识，还需要了解政治、经济、文化、社会发展等多方面的知识，同时播音主持专业的从业人员的还要有严格的学习计划，有系统的学习和训练，这样才能适应不同的环境带来的要求。

5.4、培养自己的主持风格和个性，适应新媒体的发展

新媒体的环境对从业人员提出更多，更高的要求，他们除了要具备专业知识，其实每个人还要有自己独特的主持、播音风格，这样才能吸引观众，在观众的心里确立自己的位置。比如足球解说员刘建宏，段暄，NBA篮球解说员于嘉，《鲁豫有约》的鲁豫，他们都有自己的主持风格。以往那种粗放型的，单一的主持风格，很难迎合观众的需求。播音主持的从业人员根据自己的性格特点来树立自己的风格，主持节目有自己的主题和内容，与众不同，这样才能让自己主持的栏目在新媒体下屹立不倒。

6、不断学习，提高播音主持从业人员的素质

新形势新媒体时代，媒体形态日新月异，触摸媒体，数字电视、数字杂志等新的媒体方式大量涌现，在促进播音主持专业发展的同时，对从事这个行业的工作人员提出了更高的要求。特别对于从其他专业转入的从业人员更是严峻的挑战，他们缺乏播音主持专业系统的理论学习和实践的经验。因此要培养较高水平的播音主持从业人员，促进播音主持行业的发展，一方面电视台、广播站等单位不定期的加强从业人员的培训，组织他们参加播音主持方面和进修，积极学习先进的播音主持的专业知识，提高理论素养；另一方面，播音主持的从业人员在日常工作中的总结经验，加强同事间的讨论和交流、发现问题，及时改正。新媒体下的播音主持从业人员明确自己的方向，不断学习，提高自身素质，争取在自己的领域不断取得进展。

总之，新形势下的播音主持行业从业人员要转变的理念，加强与观众、听众的互动，全方位丰富知识储备，培养独特的风格，提高自身素质，才能适应新环境的变化。