小学数学课堂教学中如何体现学生的主体性

邹宗云

摘 要：在新课程的背景下，提出在课堂上应该以学生为主的措施，制定符合学生新课改要求的教学措施，这样能激发学生学习兴趣，促进整体教学水平。所以本文主要介绍的就是小学课堂教学过程中对学生主体性的体现，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：小学数学；主体性；措施分析

1引言

由于素质教育的不断深入，我国新课改要求教师在课堂上积极培养学生主动性，让学生成为真正的主任。小学数学教师在教学的过程中应该引导学生参与到课堂活动中，提高学生主动学习的意识，在日常教学时，教师要激发学生积极性，在教学环节中引导学生主动思考，实现学生综合素养的提高。

2创设良好氛围激发学习情趣

对于良好的氛围创造而言，需要从两个方面进行入手分析，首先是设置相应的教学情境，例如：活动情境以及故事情境、疑问情境等，这些情境的设置能给学生一种温馨和谐的感觉，同时还能为学生提供赖以活动的空间。但是在情景设置的过程中一定要有度，应该服务于教学需要，不是到过老的。例如：疑问情境，这是情境教学过程中使用频率比较高的一种方式，能引导学生在最短的时间内进入到思维佳境总。但是如果频繁的滥用，其效果也是得不偿失的，由于滥用会导致学生出现应接不暇的现象，甚至出现厌倦以及逆反心理，所以在课堂上教学的过程中应该为学生常遭良好的氛围，这样才能提高学生对数学学习对兴趣和积极性。例如：求一个数比另一个数多（少）百分之几？这样实际问题的过程中，班级上某个学生就会突然的来了一句话：鲁滨逊，好样的，声音还比较高，班级所有的学生都听到了。教师就会想到这个学生可能在看《鲁滨逊漂流记》。教师想当做视可不见是不行的，所以教师就可以向学生说“鲁滨逊是一个非常勇敢和坚强的人，《鲁滨逊漂流记》是非常值得看的，以后有时间可以找个时间专门进行讨论，有兴趣的学生可以共同参与，但是现在还需要讨论刚才没有分析玩的数学问题，”这样教师就能带领学生继续讨论刚才没有讲完的知识点。同时看《鲁滨逊漂流记》的学生也会不好意思看下去，就会主动的投入到课堂上，其班级的其他学生也能将精力继续集中在数学问题上。

3激发学习兴趣诱导主动学习的欲望

小学生性格比较活跃，所以只要对某件事物产生兴趣的过程中，注意力就会比较集中，求知欲望也会得到空前的旺盛，视为相对来说更加敏捷和灵活。所以小学数学教师在教学的过程中，应该设置相应的悬念，提高学求知欲望的基础上，对问题进行巧妙的提问，促进学生思维能力的提高，将原本比较抽象的数学知识变得更加形象化，把静态的数学知识转变为动态化，只有这样才能在一定提高学生对数学学习的兴趣。例如：教师在对比例尺内容进行教学的过程中，教师可以先设问：“在一张纸上能绘出中国行政区划图吗？大家都知道应该怎么绘吗？”在这样的状况下，全班学生都会带来好好奇的心理认真听教师讲授，在这样的欲望引导下，就能全身心的投入到学习中，提高学生主动探究的能力。

4调动学生的积极性促进学生主动学习

现阶段学生所面对的外来就是科技以及人才竞争的时代，不会学习的人就会逐渐被现代信息社会进行淘汰，从学生的未来分析，教师今天的“教”要为明天的“不教”而努力，所以在教会学生的基础上，还要让学生“会学”，引导学生掌握适合自身学习的学习方法，让学生真正成为学习的主人。教师应该对学法的研究、学法的指导给与高度的重视，所以在实际教学的过程中，教师要学生创造提问的机会，让学生对学习方法不断总结和分析。例如：在对三角形面积公示教学的过程中，课前应该让学生带一些三角形，有实物的，还有的是图片的等等，教师可以带领学生用剪刀把三角形割、补以及拼，将其转变为之前学过的图形，进而让学生思考三角形和其他图形的联系，帮助学生对原来的思维定势进行打破，从不同的角度、不同方法推导出三角形面积公式，待学生对这种方法掌握后，在学习梯形、圆形面积，这样学生在学习的过程中也会得心应手，提高学生对数学学习的主动性。

5学法教授激励学生主动学习

教师在数学教学时，应该充分的融入学法的相关知识，这样能激发学生对数学学习的积极性。作为一名小学数学教师应该掌握相应的学法知识，这样才能更好的指导学生学习数学，提高学生对学法的思考和兴趣，在学生对学法研究的过程中及时引导，促进学生对数学知识的理解和掌握。

6加强合作互助学习增强学生主动意识

数学课堂上教师要引导学生加强合作互助，引导学生共同的交流和分析，合作互助模式能为学生创造自主学习平台，为学生自主思考以及自主学习提供良好的机会。在和谐、自主学习的氛围中，小学生不仅能主动发言，同时还能各抒己见，保证学生在融洽的氛围中提高自主学习意识。例如：在对新概念引入的过程中，教师就可以利用这种模式实施小组交流，让学生在主观能动性的调动下能对新概念有着初步的了解。例如：平行四边形的定义，向学生提问去掉“平行”可以吗？平行是什么意思？平行四边形和四边形有什么不同等一系列问题，能让学生在合作的过程中理解新的定义，利于学生是现在主动学习的效果。

7总结

通过上述分析可知，数学教师在教学的过程中应该创新教学手段，对教学理念积极改革，提高学生学习效率，促进整體教学水平。

参考文献

[1]李玉星.现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策[J].学周刊，2018（12）：44-45.

[2]张明.关于小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的论述[J].学周刊，2018（11）：84-85.