浅议初中思想品德课教学中的合作学习

李会平

摘 要：合作学习是一种新型的学习方法，是对新课程创新、倡导的现代化学习方式，同时也是思想品德教学过程中的一种手段。恰当地运用这种学习方式能够提高学生对学习的积极性和主动性，让他们确确实实地掌握知识。

关键词：思想品德；教学；合作学习

《初中思想品德课标准》明确指出，学生合作精神与能力是主要的培养目标之一，学生必须加强合作。新课程倡导的三大学习方式是当前学习方式变革的核心内容，合作学习就是其中之一。笔者结合教学实践，对初中思想品德课教学中的合作学习，做了以下探索。

一、合作学习的重要性

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有两种思想。”这句话也从另一个方面说明了合作学习的重要性。不论在学习还是生活中，合作都是我们必须掌握的一项技能。

合作学习，是指一小组以合作为基本模式，在教师指导下进行，强调能力提高而非掌握知识本身的互动式学习。在合作学习中，教师设计合作学习的内容，分发到每一个小组，引导学生通过合作完成学习任务。开展合作学习时，关注学生在学习过程中的能力锻炼，并且提高学生发现自身不足以及解决实际问题的能力。

合作学习在深化学生对知识的认识，提高学生多方面发展以及培养学生的情感、态度、价值观这几个方面发挥着重要作用。首先，从学生对知识的认识来说，由于每个学生的知识理解、思维方式不同，因此，不同的学生对同一个问题的关注点以及切入点都会有所不同。所以，在小组合作学习过程中，学生相互分享观点，从多个角度看待问题，能对知识产生新的理解。其次，从提高学生能力方面来看，可以提升学生的独立思考能力、分析问题能力、合作探究能力、交流能力等。只有在合作学习中学生才能体会到情感态度的实质，从而树立正确的价值观。

二、将合作学习与初中思想品德课程特点相结合

初中思想品德课主要分为以社会主义国家观为核心，以法制教育和伦理道德教育为主线，囊括了公民意识公民品格和公民行为规范的公民常识；以社会发展规律为主线，以社会发展规律为框架，以历史唯物主义为主导的社会发展常识；以中国特色社会主义为主线，以党的基本路线为核心，以社会主义初级阶段的政治、经济、文化、民主及法制为框架的社会主义建设常识。在如此多样复杂的教学内容中设计出适合初中思想品德课程的合作学习方法，是需要教师精心研究、认真策划的。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”在教学过程中，切勿眉毛胡子一把抓，想当然地认为应用在其他学科上合作学习的案例不加修改直接照搬在初中思想品德课堂教学上，不考虑本门课程特殊的使命性，严肃的政治性以及历史唯物主义观的社会性。不仅做到因材施教，还要做到因“科”施教。此外，本门学科在教学内容上不仅具有思想性、现实性都很强的特点，还具有指导性很强的特点。虽然思想品德课教学内容以一定知识为载体，但相比于其他学科，它本身更加注重对学生情感的激发、思想的引导和价值观的培养，如果简单学习书本知识，甚至熟读于心，但是不懂得在实际中如何指导实践，这样的学习也是片面的。从认知到践行，这更是需要教师具有一定的教学智慧进行引导。因此，一定将合作学习模式因地制宜地应用到本科的教学中，否则教学成果可能事倍功半了。

三、切勿注重形式而忽视实质

合作学习在初中思想品德课程教学中具有科学有效的应用前景，但是在实际操作中容易“误用”，尤其是教师在设计课堂中过分注重合作学习的“表”，而忽视了其中的“里”。任何一种程度的合作学习都包含相辅相成的两个方面，一是教学课堂中学生的学习形式是团体的合作学习，二是在教学过程中合作学习的方法。仅仅有了合作学习的形式，如果忽略合作学习方法的实质，那么这种合作学习的形式就成了低效甚至无效的教学鸡肋之谈，而并非具有实际意义的教学方法上的改革，也并未能取得真正实质的效果。因此，在实际教学过程中，教师要根据不同年龄段、不同年级段学生的实际特点设定科学的方案，引导学生自主学习、互助学习，摆脱简单的“课堂分组讨论就是合作学习”的简单论调，忽视合作学习的实质是要引导学生进行自主互助，相互合作进行探讨研究，告别简单的说教法，真正培养孩子独立思考、分享经验的能力，进而在后期培养出学生自己设计活动、组织活动进行自主学习这一终身受用的学习方法。

四、合理处理合作学习中教师与学生个体的角色。

合作学习不是在什么情况下都需要的，而是要讲究一定的时机，教师在上课时不能随心所欲地安排合作学习；不能一上课就合作学习，或大部分学生都已明白的问题还让学生合作学习等。另外，合作学习不能取代学生的独立学习。开展合作学习的过程中要注重培养学生的自律、自立、自主、自强的能力。新课程倡导教师与学生合作、教师与教师合作、教师与家长合作、教师与其他社会成员合作。

总之，有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开肩他们幽闭的心灵，能有效培养学生的合作能力和创新精神。

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（作者单位：甘肃省渭源县庆坪中学，甘肃 定西 748209）