现阶段高校体育教学存在的问题及改进策略探讨

曾长虹 湖北商贸学院 430070

1.高校体育教学的主要问题

1.1 教学理念的问题

高校体育教学的主要问题在于未能实施以人本为本的体育教学理念。现有的高校体育教学活动没能把学生放在第一位，没能在优化体育文化氛围的基础上提高体育教学有效性。首先，体育教学未能从学生的体育需求出发，未能在尊重大学生身体素质差异体育教学的模块化与选修课程的设置不足，影响了学生对体育课程兴趣。其次，高校体育课程因材施教理念贯彻不足，不能在男女分科的基础上满足学生的体育学习需求，没能把体育教学落实在培养学生的终身体育意识上。第三，体育教学还存在重量轻质的问题，现有的体育教学模式较为机械，没能根据学生的兴趣需要，学生的实际生活需要开设丰富的体育课程。

1.2 教学质量相对较低

高校体育教学没能与素质教育有效衔接，不能在信息化教学手段的基础上提高高校体育教学折效率。首先，高校体育教学设备的引进与更新不足，目前高校体育教学的项目较为单一，体育教学设备相对较少，体育教学活动与学生衔接不足，体育教学投资较少，因此影响了体育教学质量。其次，高校体育教学方法较为传统，体育教学缺乏有效情境化、趣味性、探究型的课程，体育教学没能在信息技术的支撑下开展翻转课堂教学活动，影响了体育教学效率。第三，高校体育教学的微课利用率不足，缺乏有效的慕课机制，体育教师与学生的一对一导师培养机制供给不足，现有的体育教学模式没能满足学生的成长需求。

1.3 缺乏完善的优化机制

目前高校体育教学处在由传统教学模式向现代素质教育理念下体育教学的转型阶段。首先，高校体育学科教材修改不足，现有体育教学教材较为传统，缺乏对高校学生指导有效性，没能结合体育文化对学生进行有效熏陶。其次，高校体育课堂形式单一，体育教学缺乏趣味性和丰富性，选修课程不足，体育教学没能有效的满足学生的户外学习需求，趣味体育课程较少。第三，学生参与高校体育课程相对有限，体育课堂缺乏必要的评价机制，教师没能与学生保持有效的互动评价，因此缺乏必要的理性互动机制，导致高校学生未能参与各种体育社团，体育教学在高校的发展速度较慢，没能达到培养学生终身体育意识目标。

2.高校体育教学的改进策略

2.1 坚持以人为本理念

提高高校体育教学有效性，还要改善体育教学理念，着力优化体育教学体系，全面满足高校学生的体育学习需求。首先，尊重高校学生的体育学习需求，全面尊重学生的主体需求，着力丰富体育教学活动资源，满足学生的体育学习需求。其次，制定有效的体育教学方案与教学计划，围绕着体育教学现实问题，寻找体育教学的差异性，在尊重学生兴趣的基础上全面提高体育教学有效性。第三，实施因材施教的体育教学观，注重提高体育教学的多样性化水平，丰富体育教学活动形式，更好的运用信息化载体，不断开展丰富、创新与实践性较强的体育课程。

2.2 完善体育教学制度

提高体育教学有效性，应当制定完善的体育教学制度，在与时俱进的理念下更好的配置体育教学资源。首先，丰富体育教学活动的方式与内容，加强教师与学生的联系，在理论与实践相结合的理念下提高体育教学整体质量。其次，优化体育教材，在地方传统体育文化渗透的基础上，优化体育教学课程内容，运用丰富的体育教学形式指导学生开展体育活动。在收集学生意见的基础上扶持开设丰富的体育社团组织。例如，组织开展击剑、高尔夫、皮划艇、沙滩排球等项目的体育社团。第三，巩固体育教学制度，优化体育课堂活动，在倡导体育教学标准化的基础上，从体育教学目标、方法与活动内容进行有效的完善和改革。

2.3 丰富体育教学方式

提高高校体育教学有效性，还要丰富体育教学方式。首先，采用选修课的模式满足学生的兴趣需要，着力在优化学分制的基础上，增加体育课程的学分比重，引导学生从兴趣出发选择课程。其次，丰富体育教学多样性，在传统训练项目的基础上，进一步增加体育文化的教学比重，引导学生主动参与难易适度的体育活动，例如，开设丰富的球类、操类、武术、健身等课程。第三，倡导运用微课与慕课形式进行体育教学，建立体育教师的在线互动与指导教学机制，例如，围绕着NBA、CBA、FIFA满足学生体育兴趣需求目标，根据热点赛事开设体育讲坛等。

2.4 优化教学评价方式

提高高校体育教学有效性，还要优化体育教学方式，实现师生有效互评。首先，借助微媒建立高校体育教师与学生互动机制，加强教师与学生之间的互相点评，促进学生参与体育活动，并且有效指导学生反思。其次，建立高校体育讲坛，积极在论坛、微博等征集学生的意见建议，通过微媒体组织学生活动，全面提高体育教学活动的有效性。第三，加强评价结果的运用，着力在结果评价的基础上发挥过程评价的作用，注重设立学生成绩榜，引导学生主动参与到以自我提升为目标的体育训练活动中来，倡导组织开展趣味性的校园体育比赛等诸多赛事，从而满足学生体育成长需求，达到全面优化提高体育教学质量的目标。

2.5 优化体育教学设备

提高高校体育教学质量，不仅要组织开展丰富的体育教学活动项目，而且还要加强体育教学设备的供给。首先，加强体育教学的投入比重，加强基础体育教学设备投入和设施维修，加大体育场等设施的投入与开放比例，满足学生对竞技体育项目的训练需求。其次，制定体育教学资源的供给与优化计划，逐步增加体育教学的投入比例，注兴趣丰富的室内体育场馆，并且在学生宿舍等投入体育健身设施，满足学生体育锻炼需求。

结论：提高高校体育教学质量，关键在于满足学生的体育学习与锻炼需求，不断加强体育教学投入，着力在优化教材，优化内容、优化教师、优化教学形式的基础上，更好的满足学生成长需求，达到改进体育教学效果。