基于新课改下高中生物教学的有效措施分析

2018-11-13周永宏

海外文摘·艺术 2018年3期

周永宏

（陕西省渭南市浦城县桥山中学，陕西渭南 715500）

我国目前的教育体制是应试教育，所以新的教育体制改革进行缓慢，很多教育形式的改革只是形式上的，并没有从本质上发生改变。高中生物是一门理论与实践相结合的学科，在新课改背景下，教师应该改变教学策略，不断创新教学方式，从而提升教学质量。

1 高中生物的教学现状

现阶段，高中生物教师不能认识到新课改的重要性，不能满足新课改对教师水平的要求，意识往往只停留在课本表面，导致生物课堂教学效率不高。另外，很多学校的生物实验器材没有完善，不能让学生对生物课程产生浓厚的兴趣。当前，我国生物教学现状主要表现在以下几方面。

1.1 生物学科不受重视

生物学科在高考中不是主要学科，所以很多学生对于生物的学习并不是非常重视，甚至有的学生在生物课堂上学习其它的学科内容。在这样的大背景下，生物教学存在很多困难，学生在课堂上不认真听讲，注意力涣散，导致课堂效率下降，长时间下来，学生就会出现偏科，导致对生物学科彻底失去兴趣。

1.2 教学方式比较落后

新课改的要求是让教师不断创新教学方法，树立正确的教学理念。现阶段，很多高中生物教师仍然沿用传统的教学方式，没有采取新的教学方式进行教学，不能充分利用教学设施和教学用具，这样不利于吸收新课程的内容，使新教材的价值没有发挥出来。落后的教学模式不能使教学融入生活，没有生活作为基础，高中生物的教学质量不高。

1.3 过于注重考试分数

在教学中，生物学科的学习要与生活相结合，提高学习兴趣，加强动手能力。但是很多教师把考试看得比较重要，不注重平时的学习，只注重考核成绩，导致教学过程不够细致。

2 新课改下高中生物教学的有效措施

2.1 提高教师素质水平

高中生物课程需要教师有丰富的教学经验，专业的教学水平，这样才能提高课堂效率。对于提高教师素质水平，我们从以下几点进行分析：首先，高中生物的实验课要在课前做好准备工作，在实际操作时，对同学耐心讲解实验步骤；其次，教师应该适应新课改的变化，与时俱进，加快吸收新知识，为以后的教学做好准备工作；最后，在课堂上要积极调动学生的学习兴趣，让学生自主思考，培养学生思维能力，把所学的知识与实践相结合，从而使学生更好地掌握生物知识。

2.2 改变传统教学模式

高中生物为了适应当代社会教育体制改革的潮流，必须对课堂教学模式进行改革，发展多样化的教学模式，这样才能有效进行教学，提高课堂教学质量。生物教学包括理论与实践内容，运用多媒体技术后可以完善教学形式，将理论内容与实验操作方法直观地展现在学生面前，使教学手段适应时代发展的潮流。多媒体教学可以通过图片、视频等信息，让学生清晰地了解生物的知识结构、实验的目的以及实验结果。多媒体教学是传统教学方式的一种变革，是社会发展的必然趋势，在高中生物教学中有很重要的作用。

案例分析：在人教版高中生物教材中，学习“细胞中的元素和化合物”知识时，组成细胞的元素较多，而且每种生物的细胞都不同，同一生物又有很多种细胞类型。细胞中常见的化学元素含量较多的有C、H、P等，有些化学元素含量较少，如B、Fe等。学生在学习这结课时会比较难懂，需要掌握20多种元素，导致学习起来很困难。教师通过多媒体技术，把生物中的每种细胞制作成图片，视频，给学生展现并讲解每一种生物的细胞组成，在观看完视频与图片后，学生会清晰地了解到每一种生物中所存在的细胞，解决了学生学习细胞化合物时遇到的困难，通过视频中细胞化合物的组合，让学生了解生物中细胞的构造及组合方式，带动了生物课堂的学习氛围，提高了学生的学习兴趣。

2.3 确立学生主导地位

新课改下的高中生物教学使让学生成为教学课堂的主体，给学生更多的主动权，教师在旁进行指导，能有效提高学生学习的积极性，增强学生自主能力与思维开拓能力。比如：在进行渗透作用实验时，教师提前准备了鸡蛋膜，鱼鳔等材料，通过让学生自己进行实验，可以培养学生观察能力及探究能力。所以，高中生物教师在课堂教学时，要以学生为主体，增强学生自信心，让学生实现对自我的肯定，从而提升学习效率，提高教学质量。