对幼儿五大领域能力的个案研究——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》

何静薇

（四川师范大学教育科学学院，四川成都 610000）

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

1 研究对象基本情况

本研究中的对象来自成都市某幼儿园大班的一位女童，下文中用诗雅来称呼。此幼儿父亲年龄为30岁，母亲年龄为30岁，父亲学历为硕士研究生，母亲学历为本科，父亲在外企工作，母亲为成都市某幼儿园老师，家庭年收入为20万左右。

2 研究方法及过程

本研究主要通过访谈法和观察法进行，对研究对象进行为期一周的观察，并对其母亲进行访谈得出结论。

2.1 访谈阶段

您好！我是四川师范大学的学生，我们正在做一项关于幼儿五大领域能力的个案研究。您的回答没有对错，只要能真实反映您的真实想法即可。本次调查是匿名的，调查资料仅做研究之用，请您放心。

Q1：“您听说过《指南》吗？也就是我们的《3-6岁儿童学习与发展指南》。”

A1：“当然听说过，我自己就是一名幼儿园老师，我们在工作和学习中接触《3-6岁儿童学习与发展指南》比较多。据我了解，为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》。《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。所以相比于其他家长我还是很熟悉的。”

Q2：“那您了解过《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域吗？”

A2：“这个我也是了解的，《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域分别是健康、语言、社会、科学、艺术。健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态；语言是交流和思维的工具；社会的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程；科学的学习是探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”

Q3：“那您有将自己的孩子各领域应该达到的目标与《3-6岁儿童学习与发展指南》做过比较吗？”

A3：“这个我没有刻意比较过，我觉得每个幼儿都存在差异性，各个方面的发展也不同，有发展的快的有发展的慢的，《3-6岁儿童学习与发展指南》虽然有一定的科学性，但是每个幼儿都有差异性，我只能说我的孩子一些能力大致在正常阶段，但是没有进行过很精确的比较。”

Q4:“那我们现在就根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来了解一下诗雅各个方面的能力，在健康这个领域，你觉得诗雅发展的怎么样呢？”

A4：“诗雅的话，是一个二胎，是我30多的时候生的，在怀她的后期没有注意到，产生了脐带缠绕，所以对她后期的身体发展有一定的影响，但是我们一直在饮食方面给她调理，从身体方面来说，发展得不好，和同年龄的其他幼儿比都有较大的差距。但是行为动作方面和其他同年龄的幼儿没有什么差别，和其他幼儿一样的玩耍。情绪方面也还不错，能正常地表达情绪，就是有些时候爱乱发脾气。总体来说健康领域是达不到《3-6岁儿童学习与发展指南》标准的。”

Q5：“在语言领域诗雅的表现又怎样呢？”

A5：“语言方面我个人认为诗雅是发展得挺不错的，从别的大人评价来看，都说诗雅口齿比较伶俐，说话大人也爱听，不是那种不爱说话的幼儿。”

Q6：“那在社会领域表现又如何呢？”

A6：“我能说到的社会领域就是诗雅与大人和幼儿的交往能力，诗雅比较大方，是愿意和人交往的，只是说如果是陌生人，或者是第一次见你，会有一些不适应，但是时间长一些，或者产生了交流，慢慢的她就不怕生了，甚至可以和你玩得很开心。”

Q7：“很多家长都忽略了科学领域的发展，您是怎样看待诗雅在科学领域的发展的呢？”

A7：“我觉得科学并不一定是要幼儿可以做实验，只要是在生活当中有接触这些事物，那么她的这方面能力就会发展，我们经常会带诗雅出去旅游什么的，比如这个寒假，我们就一家人去了云南的村子上去住，在农家乐里诗雅就会接触到大自然，大自然非常的丰富，很多有趣的现象需要诗雅自己去发现，所以我对她这方面的能力使很有信心的。”

Q8：“那艺术领域呢？”

A8：“对于幼儿这方面的学习培养我也有很多疑惑，我觉得诗雅在艺术领域不是太擅长，也有可能艺术领域需要家长的配合，我们不知道如何配合她，找到适合她，她感兴趣的东西，我相信这也是大部分家长的困惑所在。”

2.2 观察阶段

在对诗雅的母亲进行访谈后，笔者又对诗雅进行了观察。分为五大领域，每个领域有子目标，在评价方面有合格、良好和优秀三个等级。

2.2.1 健康领域

健康领域的身心状况需要达到以下三个目标：具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。

在具有健康的体态中，诗雅站、坐和行走的姿势和其他幼儿无明显差异，且个姿势都是正确的。

正如诗雅母亲描述的那样，受出生时脐带缠绕的影响，诗雅比较娇小，比其他同年龄的幼儿矮了一个头，在体重方面也是远远没有达到《指南》的标准的，该幼儿在此目标中评定为合格。在情绪安定愉快中，诗雅会因为去了自己喜欢的地方或者得到了自己想得到的玩具而非常高兴，这种高兴不是无原因的。能够在相应的活动情境里正确表达情绪，例如：看到伤心的动画片时，会伤心。这方面诗雅就比较差了，有时候表现得很任性，在没有得到自己想吃的饼干时会乱发脾气，要母亲严厉制止才可以，该幼儿在此目标中评定为合格。在具有一定的适应能力中，诗雅和正在的幼儿一样，达到指南标准，可以在较冷较热的户外环境中连续活动半小时以上，冬天家里不用开暖气，不是那种娇气的幼儿。诗雅很容易和其他幼儿打成一片，不管是男孩还是女孩，比她大的还是比她小的。由于受到身体影响，诗雅比较容易生病，容易感冒，可以长时间坐车，但是会不会受到船和飞机的影响不能观察到，该幼儿在此目标中评定为合格。

健康领域的动作需要达到以下三个目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调。

在具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中，诗雅能走类似于独木桥的路，而且很喜欢走，斜坡荡桥也没什么问题。诗雅在幼儿园中可以攀登网，可以连续拍球。诗雅还没有学会跳绳，不能掌握甩绳和起跳的时间，诗雅不能掌握好时机躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，该幼儿在此目标中评定为合格。在具有一定的力量和耐力中，一般的力量诗雅还是有的。诗雅在耐力方面不行，走久了就不愿意了，该幼儿在此目标中评定为合格。在手的动作灵活协调中，一些精细动作都可以达到，该幼儿在此目标中评定为优秀。

健康领域的生活习惯与生活能力需要达到以下三个目标：具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力。

在具有良好的生活与卫生习惯中，诗雅可以主动参加活动，并且能主动吃饭，不需要家长督促，每天睡觉起床、喝水、刷牙等则需要父母提醒，该幼儿在此目标中评定为良好。在具有基本的生活自理能力中，诗雅会自己系鞋带，每天睡觉起床、喝水、刷牙等则需要父母提醒，该幼儿在此目标中评定为良好。在具备基本的安全知识和自我保护能力中，自我安全意识较强，能自觉遵守安全规则，不恶意伤害别人，防灾知识方面比较欠缺，该幼儿在此目标中评定为良好。

2.2.2 语言领域

语言领域的倾听与表达需要达到以下三个目标：认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯。

在认真听并能听懂常用语言中，诗雅能在集体中注意听老师和家长的话，也能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子，对于听不懂或有疑问时诗雅不能主动提问，该幼儿在此目标中评定为良好。在愿意讲话并能清楚地表达中，诗雅愿意与他人讨论问题，敢于在众人面前说话，表演节目等，十分大方，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，在说普通话方面表现不太好，和家人也没有说普通话的习惯，讲述时，不太经常使用形容词、同义词等，该幼儿在此目标中评定为良好。在具有文明的语言习惯中，别人和诗雅说话时，诗雅有时不能积极回应，该幼儿在此目标中评定为合格。

语言领域的阅读与书写准备需要达到以下三个目标：喜欢听故事，看图书、具有初步的阅读理解能力、具有书面表达的愿望和初步技能。

在喜欢听故事，看图书中，诗雅有良好的阅读习惯，喜欢看书，也喜欢与他人讲述故事，该幼儿在此目标中评定为优秀。在具有初步的阅读理解能力中，在阅读了故事后，诗雅能说出大致的内容，但在故事续编方面就比较欠缺，该幼儿在此目标中评定为良好。在具有书面表达的愿望和初步技能中，诗雅受哥哥的影响，也喜欢书写，喜欢用图画和符号表现事物或故事，能正确书写自己的名字并且姿势正确，该幼儿在此目标中评定为优秀。

2.2.3 社会领域

社会领域的人际交往需要达到以下四个目标：愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊、自信、自主的表现、关心尊重他人。

在愿意与人交往中，诗雅有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有高兴的或有趣的事情也愿意与大家分享，该幼儿在此目标中评定为优秀。在能与同伴友好相处中，诗雅在玩耍时，能想办法吸引同班和自己一起游戏，玩耍时遇到问题也能一起克服，在与同伴发生冲突时不能自己协商解决，还是需要家长的协调，有时有些个人主义，不太愿意接受别人的意见，该幼儿在此目标中评定为合格。在具有自尊、自信、自主的表现中，诗雅能主动发起活动或在活动中出主意，特别有自己的主见，没有想要做得更好的概念，有些自己的事情不愿意做，该幼儿在此目标中评定为合格。在关心尊重他人中，诗雅很有礼貌，知道尊重别人，该幼儿在此目标中评定为优秀。

社会领域的社会适应需要达到以下三个目标：喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为准则、具有初步的归属感。

在喜欢并适应群体生活中，诗雅在群体生活中积极、快乐，对小学生活有好奇和向往，该幼儿在此目标中评定为优秀。在遵守基本的行为准则中，诗雅爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护，爱护环境，在游戏时，不能理解规则的意义，按自己的意愿制定规则。有时候做错了事不承认。有时不懂节约资源，在此目标中评定为合格。在具有初步的归属感中，诗雅爱祖国，爱集体，对于民族的了解很欠缺，不知道国家一些重大成就，在此目标中评定为良好。

2.2.4 科学领域

科学领域的科学探究需要达到以下三个目标：亲近自然，喜欢探究、具有初步的探究能力、在探究中认识周围事物和现象。

在亲近自然，喜欢探究中，诗雅对自己感兴趣的问题喜欢刨根问底，不太喜欢动手寻找问题的答案，比较倾向于提问，该幼儿在此目标中评定为合格。在具有初步的探究能力中，诗雅能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用数字、图画、图标或其他符号记录，不能验证自己的猜想，也没有做过简单的调查计划，该幼儿在此目标中评定为合格。在探究中认识周围事物和现象中，诗雅能察觉动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见的物理现象，感知季节变化等，该幼儿在此目标中评定为优秀。

科学领域的数学认知中需要达到以下三个目标：初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状和空间关系。

在初步感知生活中数学的有用和有趣中，诗雅能发现事物简单的排列规律并能创造新的排列规律，该幼儿在此目标中评定为优秀。在感知和理解数、量及数量关系中，诗雅能借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义，能通过实物操作完成10以内的加减，不能用记录表、统计图等表示简单的数量关系，该幼儿在此目标中评定为良好。在感知形状和空间关系中，诗雅能使用七巧板，能辨别自己的左右，可以用左手摸右耳朵，该幼儿在此目标中评定为优秀。

2.2.5 艺术领域

艺术领域的感受与欣赏需要达到以下两个目标：喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

在喜欢自然界与生活中美的事物中，诗雅喜欢收集糖纸，也乐于模仿自然界和生活中有的声音，例如：猫叫，该幼儿在此目标中评定为优秀。在喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品中，愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验，艺术欣赏时不太常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，该幼儿在此目标中评定为合格。

艺术领域的表现与创造需要达到以下两个目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现、具有初步的艺术表现与创造能力。

在喜欢进行艺术活动并大胆表现中，积极参加艺术活动，有自己喜欢的活动形式，艺术活动中也能与他人配合，该幼儿在此目标中评定为优秀。在具有初步的艺术表现与创造能力中，诗雅能用基本准确的节奏和音调唱歌，能随着音乐舞蹈，不能自编自演故事，不擅长用自己制作的美术作品美化环境，该幼儿在此目标中评定为合格。

3 教育建议

3.1 健康领域

在身心状况方面，诗雅由于受到脐带缠绕的影响，我们应该格外注意诗雅的饮食健康，食用的事物要多样化，均衡搭配，不能让诗雅挑食，而且还要定期上医院检查，看身体的发展是否恢复正常。我们还要保证诗雅每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，要根据每个季节做出相应调整。在动作发展方面，要多训练诗雅的手部和腿部能力，做些针对性训练，要多和幼儿以前参加户外的活动，调动幼儿的积极性。在生活习惯与生活能力方面，还需要多加培养，很多生活的优良习惯还没有养成。要让诗雅学习和掌握生活自理的基本方法，在整理方面可以带动诗雅和家长一起做家务，以此来加强分类整理的能力，家长应该用情境法来培养幼儿的防灾能力，例如：地震应该如何逃生，火灾应该如何逃生。

3.2 语言领域

在倾听与表达方面，我们在与诗雅进行交谈时，应该多用她能听懂的语言，也要鼓励她主动提问。随着时代进步，我们应该规范普通话，与幼儿交流时我们也应该用普通话。要继续鼓励幼儿与同伴玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等，锻炼幼儿的语言表达能力。成人在同幼儿说话时，自身语言也要清楚、简洁，当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急。在听别人说话后要积极回应，这才是有礼貌的表现。在阅读与书写方面，我们应该鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改变故事部分情节或续编故事结尾等。

3.3 社会领域

在人际交往方面，我们应该引导幼儿换位思考，学习理解别人，在幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突，并且可以和他们讨论什么样的行为是受欢迎的。我们要让幼儿有严格要求自己的习惯，学会自己的事情自己做，不能依赖他人。在社会适应方面，成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样，如：尊老爱幼、爱护公共环境、节约水电等。我们在与幼儿玩耍时要有规则，并且与幼儿强调规则，鼓励他们制定规则。多与幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长故事等，吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识，利用电视节目或参加升旗仪式向幼儿介绍国旗、国歌等，激发幼儿的民族自豪感。

3.4 科学领域

在科学探究方面，家长应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，可以为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，让幼儿学会自己动手，可以通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现，引导幼儿猜想，容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动或做好收拾整理，多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的情况下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。应该多支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。在数学认知方面，让幼儿多接触表格，并且学会用表格记录。

3.5 艺术领域

在感受与欣赏方面，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸等。多鼓励幼儿模仿，表演，家长还要能耐心倾听和观赏，基于幼儿积极回应和鼓励。在表现与创造方面，要根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开展想象，进行艺术表现，还要肯定幼儿作品的优点，让幼儿学会美化环境。

4 研究反思

笔者由于时间和能力有限，只对家长进行了访谈，只对一个幼儿进行了观察，问的问题有很大的局限性，如果条件允许应该进行多次的访谈。在进行观察时，笔者只进行了一段时间的观察，有很多方面观察得不是很完整。笔者在进行评价时，有很多方面是笔者一个人进行评价的，不同的人有不同的评价标准，如果条件允许应该多人观察进行评价。