高职院校环境艺术设计专业的教育现状与发展对策

摘 要：目前，我国市场急需环境艺术设计的人才，为了弥补我国环境艺术人才稀缺的状况，我国各高职院校纷纷建立了环境艺术设计专业，希望通过在学校的学习来为我国输出更多符合我国环境艺术发展的人才，但是现阶段我国高职院校在环境艺术专业的设计上仍然存在很多的問题。基于此，本文首先对高职院校环境艺术设计专业的教育现状进行分析，然后提出一些发展对策，以供相关人士参考。

关键词：高职院校；环境艺术设计专业；教育现状；发展对策

随着我国社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，人们在满足物质需求的同时，对周围居住的环境设计也提出了更高的需求，现阶段的环境艺术设计需要将管理、艺术、设计、美学融为一体，进而为人们带来优质化的服务，使人们在舒适的环境中进行学习，这种情况就给我国环境艺术设计人员带来巨大的压力，为了增强高职院校环境艺术专业人才的能力，高职院校就该专业进行了教学，但是由于经验匮乏，导致高职院校环境艺术专业教学中存在许多问题。由此可见，对高职院校环境艺术设计专业的教育现状和发展对策进行探讨具有重要的现实意义。

一、高职院校环境艺术设计专业的教育现状

1.培养目标与培养方式脱节

高职院校与普通高校具有较大的差异，普通高校主要培养的是研究性人才，而高职院校主要培养的是技术性人才，所以在教学中应该注重对学生进行实践教学，但是在实际教学的过程中，教师过度注重于理论知识的讲解，采用传统“灌输式”的教学方法对学生进行教学，这种教学方法会使课堂变得枯燥乏味，久而久之，学生就会丧失学习的热情，甚至有些教师为了完成教学任务，节省课堂时间，对课程进行压缩讲解，忽视了学生的主体地位，这种情况就会使学生缺乏实践操作能力，无法培养出符合环境艺术发展的专业型人才。

2.教学内容陈旧

环境艺术专业教学的内容应该跟随着时代的发展进行更新，应该对市场的需求进行调查，根据市场需求来对教学内容进行适当的调整，但是现阶段我国高职院校在环境艺术设计专业的教学中，教学内容并没有随着时代的变革而更新，课本内容与时代脱轨，存在很大的滞后性，这种情况主要受到学校的资金和教学条件的影响，高职院校除了教学内容更新较慢之外，教师对市场的变化也缺乏了解，在对教学内容进行设计时，就无法根据市场的需求对学生进行有针对性的教学，这种情况就会导致学生毕业，步入工作后，专业能力缺乏，无法找到自己合适的工作。

3.实践教学过于形式化

目前，我国高职院校在实践课程的设计上过于形式化，无法发挥出实践教学效果，实践教学流于形式主要表现为教学中模拟的实践场景与实际状况差异较大，教学内容与市场上的实际需求不符，设计上缺乏可行性，针对这种状况教师要结合社会上的实际需求，采取理论讲解与实践教学相结合的方法，以此来提高学生的专业能力。

4.师资团队综合素质较低

目前，我国高职院校环境艺术设计专业的教师一般理论知识较强，但是在实践教学的讲解中存在一些问题，教师仅仅能将自己所学到的理论知识传授给学生，导致这种情况发生的主要原因就是教师自身缺乏一定的实践经验，很多具体应用知识教师本身也缺乏理解，这就在一定程度上降低了教学效果。

二、高职院校环境艺术设计专业的改进措施

1.对教学方法进行创新

由于高职院校主要以培养技术性、专业型人才为主，所以教师在教学时，应该在理论知识的基础上加强学生的实践教学。教师要具有创新理念，改变传统以讲解理论知识为主的填鸭式教学，教师在教学中应该注重学生的主体地位，采取多元化教学方法，开发学生的大脑思维，发挥学生的主观能动性，在教学中，教师可以指导学生自主的对一些简单的案例进行设计，并且要尊重学生的设计想法，如果设计中存在问题，要与学生进行共同探讨，以此来寻找最佳的设计方案。为了使实践教学发挥效果，教师也可以以竞赛的形式展开教学，这样就可以有效的激发学生的学习热情，使学生积极主动参与到课堂教学中，学生在实践的过程中也会加强对理论知识的理解，进而有效的增强学生的实践经验，提高学生的个人能力。

2.将教学内容与实际需求联系起来

教师在教学的过程中，要对市场的需求变化进行调查，对学生进行有针对性的教学，从而在根本上改变教学内容的滞后性。教师首先可以利用先进的网络技术，对教学内容进行更新，根据学生的需求，将教案与课件以PPT的形式展现给学生，但是这种教学方式对教师提出了更高的要求，教师需要花费大量的时间对新内容进行新学习，进行课件的设计。其次，学校可以订阅一些与环境艺术设计专业有关的报纸和期刊，让学生了解市场上的变化，进而改变自己的学习计划。

3.提高教师团队的综合素质

组建优质的教师团队可以有效的解决我国高职院校环境艺术设计专业所存在的问题，具体学校可以采取以下措施，首先学校可以将理论知识与实践教学分离开来进行，理论知识主要聘请一些环境艺术设计专业的高材生，而实践教学则可以聘请一些具有丰富实践经验的从业人员。其次，学校可以对教师进行定期的培训，组织教师进行外出交流学习，进而使教师的教学内容符合社会的实际需求。最后教师要进行监督考核机制，对教师的教学状况、教案的设计进行检查，对于一些优秀教师要给予薪资等奖励，对一些教学效果较差的教师要进行批评，以此来提高教师的教学热情。

三、结束语

综上所述，高职院校是培养环境艺术设计专业人才的重要途径，相关教育部门应该引起重视，首先应该对高职院校环境艺术设计专业的教育现状中所存在的问题进行分析，然后采取相应的对策进行解决，进而有效的提高学生的专业的能力，为社会输出更多的环境艺术设计专业人才。

参考文献

[1]李爽.高职院校环境艺术设计专业的教育现状与发展对策探讨[J].建材与装饰，2018（18）：154-155.

[2]李俊.环境设计专业设计色彩课程教学改革分析[J].美术教育研究，2018（10）：125.

作者简介

肖攀峰（1980.07—），男，汉族，湖南祁东人，硕士研究生，研究方向：广告设计、影视动画包装设计、环境艺术设计。