初中英语阅读教学策略

郑光洲

摘 要：语言类学科要求学生从基础的听说读写四个方面进行学习，而阅读是最能够有效培养学生语感，提升学生对语法理解度的一种学习方法。初中阶段的英语学习主要以词汇和语法为主，因此在初中英语学习中注重增加学生阅读量和提升阅读能力是十分必要的，本文对初中英语阅读教学进行了研究，希望能够为初中英语学科的教学方法提供一定的借鉴作用。

关键词：语言学科；阅读能力；英语教学

英语阅读能够增加词汇量、提升对语法构成方法的熟悉度，在初中阶段的英语学习中非常重要，并且这一点在初中英语教材中也有相应的体现，比如教材在每一单元的学习中都穿插了几部分的英语阅读材料。所以教师在教学时，必须结合教材中的阅读材料适当引导学生进行正确的阅读和学习。在阅读过程中，学生会表现出不好的阅读习惯。教师在阅读训练时，要注意纠正学生的错误习惯，同时培养学生良好的阅读习惯，比如学会预测文章内容、抓住重点信息、概括文章主题等等。同时初中英语教师还要注重将学习的主动性交给学生，保证以学生为中心的课堂模式，做到教会学生如何学习英语，而不只是简单的“teach students English”，使学生不仅知其然，同时知其所以然，从而促进学生阅读能力的提升，培养理解能力强、学习自主性高的学生。对于如何在初中英语教学中发挥阅读最大的作用，下文将进行详细论述。

一、培养学生阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师，英语阅读同样需要学生有一定的兴趣，因此激发学生阅读兴趣在培养阅读能力和英语学科的整体学习中举足轻重。初中教师在具体教学过程中可以采用科学灵活的方法引起学生对阅读的好奇心，比如通过选择与学生生活密切相关阅读材料或者新颖的文章形式等引导学生在学习时保持专注度和疑惑心，以此为基础逐渐提升学生的阅读量和阅读难度，实现快速，高效的阅读，促进学生的全面发展。通过对学生阅读兴趣的培养，会相对减轻初中英语学科学习的难度，使学生提高对提取阅读材料中的信息和知识点的准确性，使学生牢固掌握英语知识。

二、注重提高学生阅读技巧

现代教学理念中要求英语教师做到“teach students how to learn English”，也就是说教师在教学时不能够只依据书本进行知识的教授，更重要的是培养学生的学习能力。英语阅读也是如此，初中英语教师要注重教会学生“怎样阅读”，引导学生学习英语阅读的相关技巧和方法，从而由表及里的使学生掌握学习英语的方法以及将所学英语运用在生活中的能力，做到有效提升学生的自主学习能力和综合性能力。本人总结出的一些阅读方法有以下几种。

1.略读。略读能够让学生对文章的大体意思有基础性的理解。学生要对整篇文章进行粗略的浏览，了解文章的主题、大致内容等，并留意文章中的重点词汇和句子，寻找出文章的中心意义和每一段落的主题句。同时初中阶段的学生要学会一定的应试技巧，在略读过程中，要求学生对不理解的段落通过上下文进行大概的猜测，达到能够准确抓住文章的中心，理解段落的大意和把握文章的主题。因此，教师在讲解阅读材料时要积极引导学生寻找文章各个段落的主题句和文章中心意义，并且帮助学生进行对词汇和句子含义的推断，及时补充学生没有注意到的细节内容等，比如在讲解教材阅读材料“How do we deal with our problems？”这一篇内容时，教师可以让同学们自己寻找文章的中心内容和每一段落的中心句，从而帮助学生准确提取相关信息，达到教会学生整体理解一篇阅读材料的目的。

2.概读。概读要求学生能够整体把握文章上下文之间的联系。要求学生通过对各个段落主题句或每一小节的标题进行概括性阅读，对文章主体有大致的了解，对各个段落、部分之间的联系进行把握，从而概括出文章主要内容和中心思想，提升学生的概括总结能力和提取知识点的准确性。

3.跳读。跳读是阅读方法中比较省时的一种，学生只需要浏览每一段的内容，准确抓住每一段的关键词即可。教师在教学时要教会学生如何准确把握关键词，对表达时间、地点、人物的词汇，以及表示时态转变的词汇、语气词等都要非常注意，通过这些关键词对文章进行基本的理解，并且运用在相关题型中，为问题的解决省去麻烦并节省时间。

4.细读。细读是最常见的阅读方法，不具备很强的技巧性，但对于细节的理解有很大帮助。细读要求学生逐句阅读和理解，在这一过程中要注意重點词汇和具有迷惑性的细节信息，理清文章的具体内容和整体脉络。同时细读对于学习英语知识也有很大的作用，通过细读能够对阅读材料中的语言结构、段落联系、中心内容和相关知识点进行详细学习和深刻理解。教师在进行阅读课教学时要重点帮助学生进行细读，例如在阅读材料“Id love to sail across the Pacific”中教师可以让学生在阅读的同时注意以下几点：计算阅读速度、画出关键词、找出能够表达文章主题的句子或段落，在这样的方法中帮助学生一起找出文章主题，即：“It is very important to dream， so hold on to your dreams，one day they may just come true.”让学生在轻松阅读中准确把握文章的重点内容。

5.推读。推读是指让学生主要通过推测的方法认识一些陌生的词汇，并更好的理解上下文之间的联系。这就需要教师根据学生的具体情况提前预测出在阅读过程中学生有可能会遇到哪些难点和疑点，引导学生通过上下文对新词汇进行大致的含义推测，对一些表示语气、特殊语境的词让学生结合文章内容进行理解，最后让学生运用手中的词典等工具书，对词汇进行查阅，以明确词汇准确的含义和用法，加深理解。

三、结语

总而言之，英语阅读是能够提升中学生英语学习能力的有效方法，应该融在学生的日常生活中。将英语阅读训练形成习惯需要教师积极引导学生的阅读兴趣、教会学生阅读的技巧，以及严格的督促。现代教育理念要求教师和学生形成和谐的关系，平等的交流和沟通，共同探索英语学科的内在规律，激活学生学习英语的主动性和积极性。

参考文献

[1]符林慧.浅析初中英语阅读教学策略[J].新课程学习（上），2014（5）.

[2]金萍.初中英语阅读课中的问题设计[J].教学月刊（中学版），2009（7）.

[3]赖芳强.浅谈初中英语阅读课教学的提问策略[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（8）.