浅谈“互联网+智能手机”对军队思想政治教育影响的思考

李建东 陈正华

摘 要：在军改背景下，“互联网+思想政治教育”的模式，将会逐渐铺开，互联网这个“最大变量”势必会对军队思想政治教育产生极大的影响。“互联网+思想政治教育”的模式为契机，满足官兵的学习需要，营造良好的学习氛围。积极发挥驻地教育资源、红色资源优势，积极研发移动互联网学习软件，丰富政工网教育资源，使官兵打开手机就能学，登上政工网就能看，占领网络教育主阵地。

关键词：“互联网+智能手机”；军队思想政治教育；网络教育主阵地

习主席在全军政治工作会议上指出：“政治工作过不了网络关，就过不了时代关，必须推动政治工作传统优势与信息技术高度融合。”随着军改的深入，互联网进军营得到实质性推动，在考验与机遇并存，风险与资源共生的背景下，“互联网+思想政治教育”的模式，将会逐渐铺开，互联网这个“最大变量”势必会对军队思想政治教育产生影响。

一是官兵思想脉搏难把握。随着兵役制度的改革，官兵成分越来越复杂。近年来武警部队担负的维稳、执勤、处突等任务越来越重，部队工作节奏快、压力大，官兵现实困难多，官兵思想越来越多样。处在“互联网+”时代下，官兵的思想越发隐蔽，交流、沟通的基本功能正逐渐丧失。许多“拇指一族”、“网络一代”宁愿在社交软件上发牢骚，也不愿将自身的思想困惑向身边的战友或干部倾诉。

二是教育方法手段不灵活。“互联网+”时代正在颠覆着传统的教育方式，思想政治教育方式只有与时代接轨，才能增强其吸引力。当前青年官兵呈现出知识、年龄、经历倒挂的特点，对教育的時代性、开放性和广泛性提出了新要求。而现行的教育形式单调、过分依赖课堂，“走出去、请进来”等开放式教育少，当前部队网络政治工作展开的广度和深度还较为有限，工作平台也仅停留在政工网这一层次，这已成为制约教育质量效果的“瓶颈”。

三是教育主体作用难凸显。许多政治教员习惯于“绷着面孔讲道理”，开展教育时居高临下，甚至把行政手段和“操场动作”简单搬进课堂，唱“独角戏”，教育缺乏人文关怀；有的不善于平等交流，不讲究情感投入和授课艺术，沿用“你讲我听”“我说你记”的传统做法，不注重发挥战士们的积极性、创造性，教育缺乏亲和力。存在“不是干部授课就不是搞教育”的思维定势，把教育的主体局限于干部，致使教育缺乏活力。

四是自主教育意识较欠缺。自主教育是提高能力素质、增强官兵思想定力的有效途径，其关键就在于自觉性、主动性，主动愿学才能有效的接受新事物，被动应付则视学习为负担、作用效果与教育目的截然相反。“互联网+”时代下，各种资源丰富，虽然放宽了手机使用限制，然而许多战士一拿起手机只会用来玩游戏、聊天交友，缺乏利用移动互联网自主学习，开展自我教育的意识。

面对以上问题，应结合新形势任务，从加强调查、用活资源、尊重地位、启发自觉四个方面入手，增强思想政治教育的综合效益：

一是加强思想调查研究，在摸清思想脉搏上下功夫。政治教育的出发点来自于对官兵思想情况的准确把握上，因此，调查研究越深入，教育就越有效。特别是当前官兵思想隐蔽性强、掌握难度大，更需要教育者发扬不畏艰难的作风，在教育铺开前认真摸清官兵的思想脉搏，透过现象抓住本质，找准官兵思想上存在的问题，确定教育的主题和内容。要不厌其烦，有一股不掏出对方心里话不罢休的“韧劲”；要耐心细致，下一番察言观色、察言观行的“细”功夫；要全面分析，通过辩证地分析和比较，摸清对象的思想反应。

二是用活各种教育资源，在改进方法手段上下功夫。注意利用社会力量实行“开放式”教育。一方面充分利用社会实践大课堂，组织官兵走出警营，在实践中寻找答案；另一方面借助地方政府、社会和官兵家庭的力量，共同做好教育引导工作。此外，还要注意挖掘复转官兵这一教育资源的潜力，努力增强开放式教育的说服力与感染力。注意运用大众传媒和电化教学手段，针对青年官兵接受信息快的特点，充分发挥现代化教育手段的作用。

三是尊重教育主体地位，在发挥战士积极性上下功夫。在思想政治教育中要注重调动士兵的积极性，要让战士以教育者和被教育者的双重身份进入教育，使战士人人站在“前台”，变被动为主动，让战士走上讲台。通过给战士搭建“舞台”，充分发挥在教育中的主体作用，形成上下互动的良好局面；充分相信战士，敢于让战士上台讲出真实想法，鼓励战士亮思想，通过举办演讲会、辩论会等形式，力争让每名战士都上讲台谈体会，调动起战士参与教育的积极性，让战士在教育中唱主角。

四是启发战士行为自觉，在提升自主学习意识上下功夫。

1.要做好自觉性带头引导，做好表率。干部应带头加强自主学习，为官兵做好表率、树好榜样。

2.完善多样性学习资源，为好学者铺路。完善学习资源须注重多样性，要采取“引进来、走出去”的方法，积极发挥驻地教育资源优势，要积极研发移动互联网学习软件，丰富政工网教育资源，使官兵打开手机就能学，登上政工网就能看，占领网络教育主阵地。

3.健全学习激励机制，为能学者搭台。提拔干部时让善学能干者走出来，立功受奖时让好学有绩者显出来，选送培训时让有学习潜力者站出来，安排工作任务时把愿学者用起来，由此才能形成学有压力、学有所用、学有所成的良性竞争机制，激发战士们自主学习的积极性。

“互联网+”的时代已经来临，军营也已逐步与外界接轨，科技兴军先从思想开始，当全体官兵思想高度一致，个人命运与国防、祖国事业彻底相联，我相信我们的军队也将真正的强大。

参考文献

[1]习近平谈治国理政.

作者简介

李建东（1981—），河南南阳人，武警指挥学院学员八队学员；原单位及职务：武警湖南总队株洲支队保障处长。

陈正华（1982—），湖南株洲人，武警指挥学院学员八队学员；原单位及职务：武警湖南总队郴洲支队二大队政治教导员。