初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

李海波

摘 要：由于近几年科技信息技术不断发展，信息技术的应用对人们的生产和生活产生了重要影响，同时在教育机构也受到越来越多师生的亲睐。针对初中信息技术教学对提高学生的信息化水平，帮助学生建立信息技术观念有着非常重要的作用。与其他学科不同，初中信息技术需要上机操作，具有较强的操作性，学好信息技术能够增加学生的创造力，培养他们的逻辑思维能力。因此提高学生学习信息技术的兴趣，激发他们的学习热情，是信息技术教师需要重视的。游戏具有较强的娱乐性和竞技性，能够吸引学生的注意力已达到学而精的效果，在初中信息技术教学中采用游戏化的教学方法，是有效提高教学质量的有效途径，本文通过对对游戏化教学在初中信息技术教学中应用进行了分析探究，希望通过研究为信息技术教学的顺利开展提供参考。

关键词：初中信息技术；游戏化教学；应用探究

游戏是学生们都喜欢的一项重要的娱乐活动，具有较强的刺激性和竞争性，能够极大调动学生的积极性。在初中信息技术教学中采用游戏化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。初中信息技术教师在进行教学时，要合理利用游戏化的教学方法，寓教于乐，让学生在游戏的过程中掌握知识，提高学习的效果。

一、初中信息技术教学现状

随着信息技术的发展，信息技术课程是初中阶段学生必学同时具有较强实践性的一门课程。上机操作是实现学生素质教育的基本手段也是培养学生操作技能的途径。在初中教学时要注意学生的心智发展水平，激发他们学习信息技术的动机。兴趣是学习学习的动力，兴趣越高学习动力越大，学习效果越好。在信息技术教学中许多学生都喜欢电脑，但是对信息技术知识的学习不感兴趣。受传统教学模式的影响，许多初中信息技术教师采用其他学科的教学模式，以讲授为主，并且缺乏考核机制，导致学生对学习信息技术常常受制于被动传识，渐渐不感兴趣。而且受各种因素的影响，学生的信息技术基础水平不同，有些学生对信息技术的学习起步较晚，有些家庭中早就配有电脑。在学习时有些学生学习不积极，跟不上教学进度，而有学生则认为信息技术学习就是为了娱乐，忽视了信息的培养，这给初中信息技术教学带来了难度。与其他学科不同，信息技术教学既有知识理论的教学，也有技能和实践上的教学，在初中信息技术教学中，教师要以培养學生的信息素养为主要目标，加强对信息技术教学方法与手段的探究。但是现在的初中信息技术教师教学方法比较单一，忽视对学生自主学习意识的培养，仍然停留在知识技术的教学目标上。还有些教师课堂组织不够，缺乏与学生的交流互动。不利于学生全面而有个性的发展。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略

1.采用游戏化教学激发学生学习兴趣

学生在课堂学习中体现的是有意注意，但是大部分学生的注意力很难长时间集中。为了吸引学生的注意力，初中信息技术教师在进行教学时，可以采用游戏化教学法激发学生的学习兴趣，以吸引学生的注意力，让学生自动地参与到课堂教学中。信息技术教学离不开上机操作，在讲解Word软件的应用时，在讲解前把学生分成几组，然后以教师讲解的知识作为竞赛内容。教学时教师先给学生讲解理论知识，再给学生演示操作的流程和步骤，学生为了取得竞赛的胜利，就会认真学习知识，铭记演示细节。教师在讲解完后，可以采用抢答的方式，利用加分制，激发学生回答问题的积极性。通过游戏夯实学生信息技术理论运用能力，提高信息技术课堂教学的效果。

2.利用游戏资源突出课堂教学的趣味性

初中生正处于由形象思维过渡到理性思维的关键时期，初中信息技术教师在进行教学时，要紧抓学生的特点，采用有针对性的教学方式，提高课堂教学的趣味性，进而激发学生学习的热情，提高课堂教学的效率。如在学习建立自己的文件夹时，教师可以先引导学生进入游戏环节，告诉学生准备玩的游戏是坦克大战，通过游戏激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让他们跟随教师的教学进行游戏环节的前期文件操作部分—建立文件夹。引导学生独立完成，并鼓励能力强的学生上前演示如何建立文件夹，首先在作业面的窗口单击文件，然后在弹出的菜单上单击新建，在单击弹出的子菜单新建文件夹，最后在这个文件夹里输入游戏的名称。以游戏为激发学生学习兴趣的契入点，让学生产生强烈的好奇心，让他们主动参与学习，进而提高课堂教学的效果。

3.采用游戏合作教学方法培养学生的团结协作能力

合作学习是一种重要的教学方法，合作教学法以学生为主体，培养学生的团队合作能力和集体意识。把游戏教学法与合作法结合起来，能够激发学生的情感，让学生主动参与到课堂活动中，在小组合作学习中体会自己的价值。如在学习制作电子相册的知识时，教师可以把学生分成几个小组，然后让他们合作制作电子相册，在他们完成作品后进行评选择，把评选出来的好的作品进行展示。通过小组合作学习，让每个学生都有任务。帮助学生提高他们的信息技术的制作能力，同时还有利于小组内成员感情的提升，为以后的教育教学活动打下良好的基础。再如在学习电子邮件的知识时，教师可以把学生分成邮递员和收件者两大组，给学生设置游戏的教学情境，在讲解完知识后，让学生之间互发邮件，通过游戏化的教学情境，帮助学生进入角色，加深学生对教学内容的理解，通过游戏巩固所学的知识。

三、结语

初中信息技术教学在学生的信息技术学习中有着非常重要的作用，在教学中应用游戏化教学法，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，提高课堂教学的效率。因此案卷中信息技术教师在教学时，要根据学生的特点，利用游戏化教学的方式培养学生的创新精神和实践能力。通过游戏化教学方式激活学生思维，提高初中信息技术教学的有效性。

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