高考数学复习教学对策分析

曾伟

【摘要】高考数学在高考中占据了重要比例，如何通过课堂复习提高学生高考数学成绩值得教师关注思考.本文提出，高中数学教师应当为学生提供多样化的复习选择，建立全面而又有针对性的复习方案流程，通过专题教育等模式提高学生的总结归纳能力，进而提高数学考试分数.

【关键词】高考数学；复习；教学

一、引 言

随着素质教育以及新课标改革的不断推广，对高中生数学能力的要求也相应提高.高考数学在高考总成绩中占据了重要的比例，也是诸多大学选拔人才重视的学科之一.良好的高考数学复习课堂能够帮助学生对高中数学知识进行系统的回顾，提高解题能力.对于高中数学教师而言，做好高中数学复习课教案，为学生提供科学、合理的高考数学复习指导，不仅能够提高高中学生数学知识的复习效率，也能够提升高考数学考试成绩，有利于学生获取竞争优势.因此，如何做好高中学生的高考数学复习工作，拓展学生高考数学解题思维，提升逻辑能力，值得众多数学教师关注与思考.

二、高考数学复习常见问题分析

（一）复习模式单一化

许多高中生反映，教师在开展数学复习时，模式较为单一，不能起到有效的“温故而知新”的作用.一方面，许多数学教师大量布置高考复习书上的习题以及发放许多测试试卷，然而，过量的习题可能会占据学生自主学习的时间，在高考数学中，题海战术并不能起到良好的促进效果，尤其是许多学生可能会通对某一类型题目死记硬背，在遇到同类型题目时，无法发散思维，仍然不能解答.另一方面，许多学生在高考数学复习中，习惯依赖复习总结全书，对书本的例题进行观摩，但不动手计算，这种懒惰的复习方式无法起到良好的复习效果.复习模式过于单一化，复习时间过于短暂，导致许多学生的数学成绩难以取得质的提升.

（二）复习问题不能得到有效解决

在学生动手解题，参加考试测验的过程中，学生往往会遇到各种问题，可能是对概念的理解不够深刻，可能是对某一类习题无法解答，也有可能是无法掌握特定的解题思路与方法.不同的学生对于不同的知识点会有不同的疑问.然而，在遇到了问题后，许多学生无从获取解决问题的途径.一方面，数学教师的精力有限，无法对班级所有学生的疑难问题给出指导，大多数学生的问题无法得到教师的解答.另一方面，也有许多数学教师仅仅负责课堂讲课工作，不会主动为学生开展课后答疑解惑活动，久而久之，学生将疑问忘记了.

三、高考数学复习课堂教学对策分析

（一）为学生提供定制化数学复习流程

数学教师应当为学生建立科学的数学复习方案，全面覆盖学生学习的每一个阶段，针对不同学生的知识薄弱环节，给出针对性的提高意见，让学生通过差异化的复习方案找到自己的不足，提高复习效率.首先，应当根据教材实际将内容划分为细小的知识点，对班级学生进行能力水平检测，通过测试环节了解不同学生的知识点掌握情况，对班级数学成绩有整体的把握.其次，教师应当对学生数学水平进行分类，根据错题类型，成绩水平等因素将学生划分为不同的层次类别，以便开展针对性的复习教学，根据不同的学生能力提供有差异的复习方案，如基础较差、学习落后的学生复习重点应当落实在基础概念的理解与挖掘上；而针对成绩靠前、学习优异的学生则可以关注提高题以及竞赛题，拓展思路，提升数学逻辑思维能力.最后，教师需要通过富有层次与针对性的测试试卷对学生的复习成果进行检测，通过定期的检测方式来激励学生开展高考知识复习，也能够帮助教师了解学生的复习情况，从而更新复习与教学计划[1].

（二）引入多样化高考数学复习教学模式

由于许多学生认为单一的课堂复习，题海战术等模式过于枯燥，教师的精力有限，不能顾及每个人，因此，在数学教学中，教师应当主动进入多样化的复习模式，吸引学生参与到复习课程的讨论中来，及时解决问题，提高复习效率.一方面，教师可以鼓励学生建立数学复习小组，在课后通过小组讨论的形式来开展复习，将班级学生分为不同的小组，每个小组分配6～8名学生，同时包含成绩优异与成绩落后的学生，形成良好的带动效果.鼓励学生定期开展小组内的复习交流，互相答疑解惑，共同学习，共同进步.另一方面，教师也可以引入新的复习方法，例如，利用思维导图模式将基本概念进行串讲，帮助基础知识薄弱的学生形成系统的数学体系；鼓励学生将问题在课堂中通过汇报的形式与同学分享，互相答疑解惑；充分利用网络资源搜索答案等.教师通过将不同的数学复习模式相结合，能够提高学生高考数学的复习效率[2].

（三）开展专题训练

高考数学往往会涉及諸多的解题方法，答题思路等，学生需要对常见题型进行归纳总结，提高解题能力.因此，教师可以多采用专题训练的方式，将不同的知识归类总结，降低学生复习难度.例如，高考数学数列运算一章有多种解答模式，教师可以事先将具有不同解题方式的方法进行分类，引导学生整理知识点[3].

四、结 论

综上所述，在高考数学复习过程中，教师应当为学生提供系统、全面而又富有针对性的复习方案，从解题思路、解题速度、读题能力等各个方面提高学生数学能力，进而提高考试成绩.

【参考文献】

[1]莫锦华.浅析新教材背景下高考数学复习教学的有效策略[J].新课程·中旬，2014（1）：104-105.

[2]易中建.高考数学复习教学的现状及应对策略研究[J].中国数学教育，2012（10）：31-33.

[3]杨志文.新课程理念下高考数学复习教学的几点建议[J].中学数学教学参考，2004（6）：44-46.