关于声乐教学的研究与探讨

摘要：从近些年的声乐教学效果上看，大多存在学生进度慢，成功率低，水平不稳定的问题。形成这些问题的主要原因是声乐教学方法不足。在声乐教学过程教师要广泛开展声乐研究，懂得声乐教学规律，和多样的教学方法。本文通过对声乐教学问题的探讨，指出目前在声乐教学中的一些问题和解决方法。

关键词：声乐教学；教学规律；教学手段

声乐艺术和声乐教学在人类发展中已有很长的历史了，到今天声乐教学已发展成为一门科学。古今中外出现了许多声乐家，他们在声乐艺术方面有很高的成就，为我们留下了很多珍贵的资料，对我们进一步研究声乐和教学提供了宝贵的经验。

我们国家建国以来，声乐教学也有了很大的发展和进步，培养了许多声乐人才。但近些年来，我们教学上出现了学生进度慢，成功率低，水平不稳定的现象，这就要求教育者在教学过程中广泛开展声乐研究，了解声音的发声规律，发声原理，研究更多的教学方法，因材施教。

一、声乐教学中出现的问题

声乐学习不同于乐器或其它技术，它有其自身的特殊性。人们对于自己的发声系统和声音无法客观地认识，需要通过老师的指导和自己的感觉来不断地探索认识自己的声音，对于声乐老师来说必须有丰富的经验和辨别声音的能力，从而进行行之有效的教学。

（一）正确的声音概念和审美习惯。

1 首先教学中出现问题的原因是教师对声乐概念的不明确，对声音审美的角度有偏差。我们要给学生建立一个正确的声音概念，用一些当今国际最好的歌唱家的音频视频让学生听和看，给学生讲解这些歌唱家的声音特点，声音的使用和声音的效果，使学生在听觉上接受和记住这些好的声音。另外告诉学生这样的声音是如何得来的，使学生明确当今国际声乐界的声音标准，用怎样的角度来欣赏。学生对好的声音有了初步的认识后再开始训练会有更好的效果。

2 建立好的声音思维方式。人的行动往往是受头脑支配的，有什么样的思维就有什么样的行动，而我们学习声乐很重要的一点是首先要想到，你想要出什么样的声音，它才能出你要的声音，没有声音的标准和方向，出来的声音一定不是我们要求的声音，在出声之前思维先行，用思维指导声音于身体的协调用力，必须是提前想到的，不是靠蒙出来的，这样声音的质量就会很高，久而久之使学生养成一个良好的发声习惯，实践证明有了明确的思想认识和对声音的想象，身体的肌肉才会按照自己的想象和指定的目标去工作，才能唱出我们想要的声音。这也需要老师耐心的培养学生养成上课集中精神，动脑歌唱的习惯。

（二）在歌唱中肌肉的使用问题

教师由于个人演唱能力和教学的经验不够，不能清晰的讲解在演唱过程中身体肌肉的运动，使得学生不明确如何使用身体力量。声音的好坏取决于如何用力，用力的方向和用力点是否准确。在歌唱过程中声音和身体是协调合作的，肌肉运用的对错对声音是有影响的，例如：下巴不能用力，僵硬，要放下向后靠。上胸要放松！身体要舒展，后脖子要立起来，后背后腰要有一种扩展感，等等这些肌肉的协调运动和配合，才能使声音舒展，自然，流畅！老师要在教授的过程中逐项要求学生来完成这些动作以获得好的声音效果。

（三）声音的感觉和意识的形成

在教学过程中，我们无法用准确的语言描绘出抽象的声音形象，使得学生摸不着头脑。当我们在训练学生时经常给学生讲声音的感觉问题，也提倡学生演唱之前，先去感觉和想象声音，有声音的想象，加上肌肉的协调配合，再出声音，才能使声音达到我们想要的效果，这个理念的形成和建立需要老师一点一点的培养，养成学习和思考声音的习惯，保证声音的质量。对声音的审美也是非常重要，如何听，如何判断声音都需要老师进行正确的引导。好的声音形象是通过科学的方法得来的，是轻柔，甜美，柔和有弹性有张力的。建立好的声音审美观是作为声乐教师首先要做的教学内容之一。

二、行之有效的教学方法

声乐教学之所以难以培养出优秀的人才，关键问题是教学方法。而声乐学生个人声音特点都不尽相同，因材施教就显得非常重要，科学的因材施教才能较快的提高学生的演唱水平。

（一）对学生的特点和个性的了解

通过老师正确的声音观念，灵敏的听觉和判断来鉴定声音和声音中存在的问题，制定出具有针对性的教学计划和进度，进行合理的有重点和难点的教学方案。教师的教学手段要多样化！因为歌唱个性化很强，多样化的教学对于不同类型的学生帮助是很大的，从多方面启发学生的声音感觉，找到正确的声音，从而也要求教师富有丰富的教学经验，才能达到较好的教学成果。

（二）教与学的平衡配合

声乐训练是一个复杂的，枯燥的过程，无论是学生还是老师都会存在焦急，浮躁，不耐烦的心理，这将直接影响教学效果，首先教师要稳定心态！不能急于求成，要做好反复，长期训练的思想準备，找到适合学生的方法，循序渐进引导学生找到声音的感觉。作为学生更要细心体会老师的意图，按照老师的步骤，从浅入深来学习歌唱，不能急于求成，要打好基础，“耐得住寂寞”，认真思考，反复的练习，还要有不折不挠的精神，不怕唱错，唱坏，在声乐的学习上，最重要的是动脑思考，不能盲目演唱，这样才能做到精益求精又不焦不躁！

（三）教师自身歌唱水平的提高和教育理念的更新

专业的声乐教师要不断的学习，提高自身的教育理念，研究当今世界最好的声音状况，有效地进行教学！

教学理念的陈旧，知识不更新，也不创新是导致教学效果差，学生进度慢等的重要原因之一，因此教师要有责任心和职业素质，应该为了教学的进步不断地学习和研究教学手段，进行知识更新，深造学习，提高教学质量。

总之，声乐教学要坚持与时俱进，不断学习更新，丰富教学经验，以解决声乐教学中的各种不同的声音问题，提高教学质量，不断地进行声乐研究和教学改革，充实自己，培养出更多的优秀的声乐人才。

参考文献：

[1]李树忠.《歌唱与声音训练》[M].音乐论丛，2000，6

[2]潘乃宪.《声乐探索之路》[M].上海音乐出版社，2003，3

[3]薛良.《歌唱的艺术》[M].中国文联出版社，2002，10

[4]吴华荣.《歌唱声音的审美观》[N].晋中师范高等专科学校校报2003-VOL.20（1）

作者简介：金梅（1965-）女，辽宁师范大学音乐学院声乐副教授，硕士生导师。