浅谈如何巧选方法记忆英语词汇

刘章凡

摘要：英语是高中阶段的基础性学科，在英语学习中离不开英语词汇的学习，作为一名高中英语教师，在词汇教学之路上一定要找准方法，以激发学生的英语词汇学习兴趣，提高词汇的教学效率。本文中，作者结合英语教学现实，就英语词汇的教学方法进行了探究。

关键词：英语词汇；音；对比；构词法

英语学科是高中阶段的重要学科，尤其是在国际交往日益增多的今天，英语在我们生活中扮演的角色越来越重要。但是，由于英语学习在我国是第二语言的学习，要想学好英语并不容易。因此，在英语学习上很多学生遇到了困难。尤其是进入高中之后，学生们在英语学习上遇到的障碍越来越多，逐渐失去了英语学习的兴趣，影响了英语课堂的教学效率。

要想学好英语，首先要打好基础，而学好英语的基础就是英语词汇。英语词汇是英语学习的基础单元，其在英语学习中的地位就好比砖瓦在高楼大厦中的作用。只有掌握丰富的词汇量，才能够顺利进行英语“听、说、读、写”的学习。在高中英语学习中，由于英语词汇的学习难度不断加大，需要学生们在付出更多努力的同时，找到有效的英语词汇学习方法，以提高学习的效率。

笔者作为一名高中英语教师，在多年的英语教学中，逐渐认识到了英语词汇学习的重要性。在做好教学工作的同时，积极寻找有效的英语词汇教学方法，帮学生找到并掌握适合自己的学习对策，从而有效地提高了英语词汇的学习效果，使英语课堂的整体效率不断提升。下面，笔者结合自己多年的英语教学实践，谈谈在当前的高中英语教学中，如何做好词汇教学工作。

一、以“音”记“形”，优化记忆。

英语学习中，学好词汇的发音也是非常重要的，只有做到发音准确，才能够让别人听得懂，自己才能准确表达意思。同时，学好词汇的发音对于我们学习和记忆英语词汇也是有着重要的帮助作用的。作为一名英语教师，在英语学习的开始就要督促学生养成正确发音的良好习惯。进入高中之后，很多学生的发音习惯已经形成，对于其中存在的问题，高中英语教师要及时纠正，为英语词汇的学习打下坚实的基础。

学习过英语的人都知道，如果准确掌握了英语发音，结合英语的发音，我们能够准确拼写出英语词汇，使英语词汇学习变得简单、方便。在英语词汇学习过程中，教师首先要领读单词，让每位学生都做到读音准确。同时，教师还要注重和学生一起总结字母或者字母组合的发音规律，以此来简化英语词汇的记忆。

例如，字母组合“ai”的发音为/ei/，在学习英语词汇“wait”“plain”时，我们就可以结合发音规律进行英语词汇的记忆。

二、善用形象方法，简化词汇学习。

虽然高中生的抽象思维能力得到了进一步的提升，但是，高中生仍然对形象的事物具有浓厚的兴趣，直观、形象的事物更能够为学生留下深刻的印象，增强他们的记忆。因此，在高中英语词汇教学中，教师还是要善于使用图片、简笔画、多媒体、动作、表情等直观手段进行英语词汇的教学，以便于利用学生掌握。尤其是遇到抽象、科技性的英语词汇时，单纯依靠教师的讲解和学生的记忆，所学的词汇是不能给学生留下深刻印象的，即使当时记住了所学词汇，过不了几天就会毫无印象。因此，在遇到这样的词汇时，教师更是要善于运用直观教学法，以为学生留下感性认识，增强学生的学习积极性。例如，在学习“satellite”、“microscope”等词汇时，教师就可以一边呈现相关的图片，一边播放词汇的发音和释义，让学生從多角度了解词汇，从而快速接受并记忆词汇。

三、勤于对比，进行联系。

在英语学习中我们发现，有很多的英语词汇发音、词形或者词义等出现了相同、或者相近的情况，在进行英语词汇学习时，如果教师能够对相同或者相近发音、词形、词义的英语词汇进行对比，学习新词汇时能够联系相近词汇，一定会收到意想不到的结果。

例如，英语词汇“aboard”与“abroad”；词汇“form”与“from”；词汇“except”与“expect”等等。当遇到这些相近的词汇时，同学们往往会感到迷惑，会将这些词汇混淆，如果我们能够及时对这些相近的词汇进行联系和对比，找到他们的不同，就会让学生对这些词汇形成不同的认识，加深印象，明白他们的不同之处，从而避免使用过程中所出现的错误。

作为一名英语教师，一定要结合英语学科的特点，帮助学生发现英语词汇中的异同点，只有找到差别才能有针对性的学习，才能够提高英语词汇的记忆效果，为熟练运用打下坚实的基础。

四、掌握构词法，快速记忆英语词汇。

构词法是英语词汇学习的重要内容之一。在构词法中，对英语词汇的构成方法、原则等进行了揭示，掌握构词法就能够掌握英语词汇学习的技巧，从而帮助我们快速学习英语词汇，掌握大量的英语词汇知识。

在英语构词法中有“合成”、“转化”、“派生”等构成法。所谓的“合成词”就是由多个简单的英语词汇组合成一个复杂的英语单词，如果我们已经掌握了简单词汇，在进行复杂合成词的学习时就会感到非常容易。词的派生包括了前后缀的知识，通常相同的前缀或者后缀具有相同的意思，构成了相同的词性。如，前缀“dis-”构成反义词“discover”、“disappear”；后缀“-ful”构成形容词“hopeful”、“careful”等。所谓的“转化”就是词形不变，由一个词类转化成另一个词类，如“cause，use，say”可以由动词转化为名词等。

词汇学习是英语学习的重要内容，在英语学习中，我们不可忽视词汇学习所占据的地位，在英语学习中，词汇学习贯穿于英语教学的始终。作为一名英语教师，一定要结合学生的实际情况和英语教学的实际，在词汇教学之路上不断摸索，找到有效的教学方法，激发学生的词汇学习兴趣，从而提高英语词汇学习效率，做到英语词汇的熟练运用，提高英语整体素质。

参考文献：

[1]浅析学习英语词汇的主要难点[J].赵娟峰.中国校外教育.2012（07）

[2]关于英语词汇教学的思考[J].汤笑玲.闽西职业大学学报.2005（02）

[3]浅谈记忆英语词汇[J].王玉荣.黔东南民族师范高等专科学校学报.2003（01）

[4]中学英语词汇教学探究[J].李宝峰.学周刊.2016（07）

[5]英语词汇教学中的兴趣激发[J].李庚桂.教育实践与研究（B）.2014（01）