如何通过高中历史教学增强学生的历史责任感

张志华

摘要：我们要借助历史教育，帮助学生培养强烈的历史责任感，进而担负起新时期国家社会的发展责任。因此我们要通过高中历史教学，重点培养学生的历史责任感。

关键词：历史；高中；历史责任感；知情结合

历史，是一面镜子，从中我们不仅能够看到中华民族的发展历程，还能看到在发展中我们曾走过那些弯路，进而加以避免。但最重要的是，我们要往前看，借助历史教育，帮助学生培養强烈的历史责任感，进而担负起新时期国家社会的发展责任。因此我们要通过高中历史教学，重点培养学生的历史责任感。

一、避免简单枯燥的知识灌输。

要想培养学生的历史责任感，教师要改变以往的教学策略，变一直为知识为主为提升能力为主，进而激发学生的学生思维，转化为提升学生的历史责任感。这样的现状要先改变说着好说，但并不能很快见效。因为侧重知识进而侧重能力，是高考必须面对的现实，不能跨过这个坎去单独谈学生的历史责任的问题，教师要在这两者之间找一个平衡，力求一举两得。但现在存在的问题是大多数教师往往忽视学生的历史责任感的培养，教学只停留在知识和做题能力的阶段，给一份试卷，学生会分析，会在积累的知识基础上把问题给答上来，和答案一对，要点齐全，得分率高，就完成任务了，教师也算完成了教学任务。可是真正重要的事情并没有得到关注，那就是在这个过程中侧重培养学生的历史责任感。这个问题对师生来说是虚的，可有可无的，反正考试的时候实考不到的。可对我们国家和社会来说，这是不可或缺的，试想，如果我们培养的人才只都关注的高分考好学校，拿高薪，却不管国家的发展与否，那我们的教育，尤其是历史教育不是很失败的吗？为了避免这种失败，教师就要把培养学生的历史责任感提到教学日程上来，加以重视。

二、结合史实，培养学生的历史责任感。

所谓的培养学生历史责任感，不是让他们记住相关事实，然后让他们自己的感受那么简单。这需要触及学生的灵魂，真正的让学生感到震撼，从而自发的从内心升起一种历史责任感。这种历史责任感是作为现阶段的我们青少年，我们应该怎么做，怎样不让历史的悲剧重演。以抗日战争这段历史为例，在这段历史中，学生们内心被激起的更多的是仇恨。我不能说激起的仇恨是不好的，但我认为只有仇恨是不够的，关键是让学生怎样用一种理智的思维去面对这段历史，去分析，去探寻，然后我们自己应该怎么做。一些抗日神剧所宣扬的是我们的抗战是无敌的，手撕鬼子，身躲子弹。与仇恨交织在一起，让人看得眼花撩轮。而我们的历史应该是清醒的。在这次人类浩劫中，日本给与我们国家和民族的践踏破坏是无法估量和无法原谅。但回过头来，一些历史悲剧的酿成，又有着多方面的因素。九一八事变，日本侵占我们的东三省。真是血的事实，可是，是什么原因让日本人得逞了呢？我启发学生，让学生从日本的角度和我国自身问题方面去分析。进而若时光倒流，你试着去解决这个问题。学生们开始讨论。首先他们把问题先放在日本这个角度。日本侵略成性，且他们的资源是极其匮乏的，要想取得国家经济的可持续发展，就要有廉价的资源源源不断的输入到自己的国家，买的话造价肯定高，那就不如抢，这就注定他必须要通过掠夺来取得资源。另一方面，明治维新之后，日本的综合国力急遽增强，这就为他的掠夺奠定坚实的经济和军事基础。接下来，学生们关注到了我们当时国家的现状，那就是恰恰相反，半殖民地半封建社会的局面造成国家是极度落后衰弱的。军事实力和经济实力都很差。国力衰微。且当时国民政府表面上实现了国家的统一，但暗中，军阀势力貌合神离，没有统一的战斗力，当日本入侵我东北，蒋介石电告张学良，让他绝对不抵抗，其原则是攘外必先安内。这就给了日军可乘之机，在没有主力抵抗的前提下，日军长驱直入，占据了我们东北的大好河山。内忧外患，让我们的国家风雨飘摇。接下来，学生们谈了自己的解决办法，自己若是国家的领导者，先建立统一的政权，建立自己的军队，实行适合国情的国家政策，增强国家实力，避免袁世凯窃国绝面的产生，以较强的国家实力来迎战外族入侵。通过这样的教学尝试，学生的历史责任感逐渐增强。

三、知情结合，促进道德情感的发展，培养责任感

过中国古代史教学，让学生了解中国古代历史文化源远流长，博大精深的内容以及中华民族对世界历史发展所做出的巨大贡献，进一步激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情，培养学生振兴中华的历史责任感。

通过中国近现代史教学：让学生了解近代中国积贫积弱备受侵略的事实和中华民族优秀儿女为寻求救国救民道路进行艰苦卓绝斗争的事迹，了解中国国情和近现代中国在世界大环境中的发展变化，教育学生汲取落后就要挨打的历史教训，继承和发扬先辈的爱国主义精神，树立民族自信心和振兴中华的历史责任感，热爱社会主义祖国。

通过世界近现代史教学：让学生学习世界近现代史上的民族英雄，革命知识以及其他优秀人物的事迹，进一步激发学生的爱国主义思想感情。通过比较世界上不同国家的现代化进程，并结合当代世界政治，经济格局的发展变化和一些社会主义国家兴衰成败教训，加深对建设有中国特色的社会主义理论，明确中国在世界上的地位与作用，树立坚持社会主义道路的信念和振兴中华的历史责任感。

总之，为了青少年的未来，为了中华民族的伟大复兴，我们必须在历史课堂教育中加强责任感教育，并使学生从小养成读史、学史，自觉从历史中汲取精神营养的习惯，让博大精深的历史智慧在祖国新一代栋梁之才的成长中，在他们未来的事业和生活中发挥应有的重要作用。五千年的中华文明史孕育了辉煌灿烂的优秀传统文化，新时期在历史教学中加强对学生进行历史责任感教育是我们每位历史教师的神圣职责。