《林黛玉进贾府》细节描写教学探究

任晓阳

摘要：《林黛玉进贾府》有多姿多彩、生动传神的细节描写。文章结合《林黛玉进贾府》一文，结合实例，从人物的语言、动作、外貌细节及典型环境细节进行分析，概括了细节教学对于把握《林黛玉进贾府》主旨，体会曹雪芹的写作意图和激发学生兴趣，增强教学效果的重要作用，达到熏陶思想情操、提高鉴赏能力、借鉴写作方法的目的。

关键词：细节描写；细节教学；《林黛玉进贾府》

《林黛玉进贾府》篇幅短小，仅几千字，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直观介绍，交代了小说的典型环境，同时也在迎客声中让众多人物登场亮相，这些主要是通过生动、深刻、丰富、细腻的细节描写来体现的。《林黛玉进贾府》中有许多细节描写，这些“细枝末节”却意味无穷，从侧面勾勒了《红楼梦》的主要人物，彰显了人物鲜明独特的性格。语文教师在教学中应当充分重视细节描写的作用，在分析《林黛玉进贾府》的思想性、艺术性以及小说三要素时，必须正确引导学生分析文中丰富的细节描写，让学生能够深刻地领悟作品的思想意义和艺术价值。

一、推敲人物语言，挖掘语言细节描写的深层含义

在《林黛玉进贾府》教学过程中，应该引导学生将人物的语言置于《红楼梦》整个小说的情境中，抓住能够体现人物性格的语言，品味其深层含义。《林黛玉进贾府》中就有多处语言细节描写，通过这些语言细节描写，能够挖掘出人物的内心以及作者所要表达的深层含义。《林黛玉进贾府》中有许多生动传神的语言细节描写，具有鲜明的暗示作用。当贾母问黛玉念何书时，黛玉答：“只刚念了《四书》。”复问妹妹们读什么书时，贾母言：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎子罢了”。而当宝玉问她“可曾读书”时，她的回答却不一样了，只是说了一句“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”为何黛玉前后说法不一呢？仔细想来，黛玉是听完贾母说的话后，才知道贾母不喜欢女孩子读书，便知自己失了口，因此宝玉问时才改了口。此处可以看出林黛玉处处小心，时时谨慎的性格特点。

二、通观作品全局，体味动作细节描写的艺术魅力

《林黛玉进贾府》中有许多精彩的动作描写，有的是不显目的的，然后这些微小的动作却可以展示出人物的性格及其内心世界，具有极强的艺术魅力。我们在进行《林黛玉进贾府》细节描写的教学过程中，应该善于抓住人物细微的动作描写，引导学生结合作品全局，体味动作细节描写的艺术魅力。在《林黛玉进贾府》中就有意味深长的动作描写，如王夫人问王熙凤“月钱放过了不曾？”熙凤巧妙应答，最后“王夫人一笑，点头不语”。王夫人的“点头不语”表面上看来是王夫人对王熙凤的赞许，然而通读《红楼梦》，王夫人这一笑却大有深意，暗示着对王熙凤的不满。王熙凤这个人极其贪婪，《红楼梦》中不止一次写到她挪用、迟发克扣月钱“放贷收利”，并且“重利盘剥”。王夫人对侄女王熙凤这种行为不会不有所耳闻，势必会有所提醒和规劝，然而《红楼梦》中也多次写到王夫人向王熙凤询问月钱发放的事，但是王熙凤并未有所收敛。因此，王夫人当着贾母和众人的面，故意敲打王熙凤，既给她提出含蓄的告诫，又委婉地向贾母传达了王熙凤行为不端的信息，也给对此事心怀不满的众人一个安慰，以此来表明她也在掌控者贾府的大局。因此，脂砚斋评语：“不见后文，不见此笔之妙。”一个“点头不语”如此细微的动作描写能够绽放出如此绚丽的艺术魅力，因此，我们在《林黛玉进贾府》细节描写教学中，应该通过《红楼梦》整部作品，体味人物动作的深意。

三、研究人物外貌，思考外貌细节描写刻画人物的深度

外貌细节描写对于刻画人物性格，分析小说的主旨十分重要。我们在《林黛玉进贾府》一文的教学中，应着重分析人物的外貌描写，引导学生对《林黛玉进贾府》进行更深度的理解。以林黛玉为例，当黛玉进入贾府众人的视线，大家看到的是一个“举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”的绛珠仙子。这是众人眼中的林黛玉，属第一印象。作者对林黛玉的相貌特征的深入描写，是通过贾宝玉的眼睛来观察的：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这一段精彩之处描绘了林黛玉天仙一般的美貌，她有着与生俱来的美貌和后天得到的才学，“似蹙非蹙烟眉，似喜非喜含情目”，透过清澈干净的双眼，让人感到格外脱俗单纯，而那举手投足流露出来的却是“弱柳扶风”、“娇喘微微”。曹雪芹将西施“捧心而蹙”、“袅娜风流”的外形来形容黛玉之美，通过林黛玉的外貌来刻画她内心隐含的高傲任性、率真多情和聪颖纯真的性格，可见曹雪芹对林黛玉的偏爱。在讲授《林黛玉进贾府》时，应该着重研究人物的外貌，通过教师的引导、点拨，将作品与作者的情和感化作学生内心的同情同感，真正体味林黛玉为何“泪光点点”，为何“弱柳扶风”，以此來教会学生思考外貌细节描写刻画人物的深度。

四、分析典型环境，探索环境、静物等细节描写的人文作用

环境描写是一种重要的细节描写，对表现小说的人文思想起着重要的烘托作用。在《林黛玉进贾府》教学过程中，我们对“问读”、“摔玉”等情节是重点讲解的，但是对贾府中的典型环境，尤其是建筑装饰上的“大”和“小”的细微上的差别却跳过了，认为这些建筑布局离我们太远。《林黛玉进贾府》中有关典型环境的细节描写是曹雪芹精心安排的，并不是可有可无的赘笔。在《林黛玉进贾府》教学中，教师要高度重视这些细节描写，分析环境描写所蕴含的人文作用，引导学生细细品读，汲取精华。林黛玉进贾府时首先看到的是贾府建筑布局，而贾府的建筑及装饰物最明显的特点就是“大”。第三回开头没有直接写荣国府，而是先写了宁国府的建筑布局，这里的“大石狮子”、“兽头大门”、“五个大字”等三“大”所涉及的建筑装饰，将“宁国府”门外的威严、气势和与众不同先写了出来，宁过程如此，荣国府更不在话下了。这种“分写以代”的方式，避免了荣国府描写上的繁笔，以此来突显贾府的大威严、大权势和大繁华。课文中也多次写了荣国府的大，只不过荣国府的大表现在府里，如贾母院子的“紫檀架子大理石的大插屏”传递出的“轩峻壮丽”，贾政堂屋的“大甬路、大门、大匾、大字”等七“大”传递出的“轩昂壮丽”。曹雪芹在设计贾府建筑布局和装饰上的“大”写出了贾府的大气象和大富贵，然而贾府中还有诸多的“小”，也写出了我们不易觉察的大尊严和大权势。阅读《林黛玉进贾府》时，学生往往注意的是贾母院子的“轩峻壮丽”，贾政堂屋的“轩昂壮丽”，但与之不同的贾赦正方的“小”却被忽视。贾赦的正房最明显的特点就是“小巧别致”，这“小”连林黛玉都觉得“不似方才那边轩峻壮丽了”，事实上，贾赦这“小巧别致”却装载着“许多盛妆丽服之姬妾丫鬟，通读《红楼梦》就会了解，这“小巧”之处则是风流成性、靡腐烂之所，这才符合贾赦的情趣，也不影响贾府的观瞻。可见曹雪芹在典型环境的细节描写处理上是多么精妙。我们在教学时，应该引导学生停留下来，细细品读，读出曹雪芹所要传达的人文气息，读出文中人物的嗜好、品性。

五、撇开主角光环，挖掘配角细节描写所体现的艺术魅力

教师在教授《林黛玉进贾府》时，往往将重点集中在分析主要人物的性格以及贾府的典型环境和繁琐的礼节上，很少注意到曹雪芹在文中一笔带过的那些仆人、丫鬟们。而恰恰就是在对这些仆人丫鬟的细节描写中，我们同样可以读出贾府显赫的社会地位，礼节的森严以及奢靡之态。《林黛玉进贾府》一文中，对丫鬟仆人的细节描写非常精妙，“他近日所见的这三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了”，“另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子”，“台阶之上，坐着几个穿红着绿的丫头”，“及进入正室，早有许多艳妆丽服之姬妾丫鬟迎着”，“这院门上也有四五个才总角的小厮垂手侍立”。从门外侍仆的“华冠丽服”到抬轿小厮的“衣帽周全”，从二等丫头的“穿红着绿”到姬妾丫鬟的“艳妆丽服”。虽只是寥寥几笔，却为我们勾勒了一幅贾府群奴像，如此众多的丫鬟仆人，可见贾府用度之广，开支之大，耗费之多，足以映射出的这个封建末世家族的奢靡与腐朽，以及必然走向崩溃的历史趋势。我们在教学过程中，应该引导学生紧扣字词，撇开主角光环，挖掘配角细节描写的艺术魅力，培养学生对语言的感悟能力，丰富学生的情感体验。

结语

一个动作、一个眼神、一个装饰等等看似小小的细节，但是由于曹雪芹的精心安排，从而调动了读者的想象力以及在创作的积极性。我们在对《林黛玉进贾府》细节描写进行教学时，我们不仅要引导学生对其细节描写进行分析，而且还要引导学生把握《红楼梦》的全貌及其思想内涵，从整体出发，探究细节描写。如此一来，《林黛玉进贾府》细节描写教学才可更充分地发挥其美感教育作用，方可更切实地培养学生读写能力。

参考文献：

[1]曹雪芹、高鹗.《红楼梦》[M].北京：人民文学出版社，1995.

[2]高德坤、陈晓媛.一枝一节总关情，细节之处见精神：《林黛玉进贾府》中细节运用艺术探究.[J].语文知识，2016，09.

[3]樊海清.细节不“细”：《浅谈小说教学中的细节描写分析.[J].韩山师范学院学报，2001，12.