中职护理专业英语教学改革探索

杨颖

摘要：纵观目前国际新形势，对专业的护理人才需求不断增加，同时对于护理人才的专业英语语言能力要求也在逐渐加强。因此，护理专业的英语教学越来越受到关注。在我国中职学校护理专业的英语教学方面，仍然存在诸多问题。应结合现状进行科学分析，寻求改革中职护理专业英语教学的方法。

关键词：中职；护理专业；英语教学；改革

中职护理专业的英语教学现状问题应结合学生、教师、教材、教学方法进行科学分析，顺应当前护理相关领域的发展需要，解决教学中实际存在的问题，为社会培养更优质的专业护理人才。

一、中职学校护理专业的英语教学现状

（一）学生现状

中职学校接收的学生所处的年龄阶段比较特殊，很多学生进入中职学校进行学习，正处于心理和生理成长的关键期，对事物的认知不够全面，但大多学生已有自己独立的想法，心理处于矛盾期，成人无法顺利走进学生的内心。若想实现对学生良好的英语教育，存在较大难度。虽然我国在教育政策上扩大了高校招生，使学生有了更多可以选择学习的机会，但是对于中职学校的招生影响不可小觑。目前，中职学校的招生资源质量较以前明显下降，其不得不降低招生门槛，甚至无门槛招生。很多学生的入学成绩非常低，英语基础也相当薄弱，对于教学来说困难重重。在心理层面上分析，虽然进入中职护理专业学习的学生具备较强的求知欲，但是对待学习的坚持度不够。学生在实际的学习中会表现出比较强烈的学习倦怠感甚至学习障碍，无法实现正常、持续的学习。在情绪方面，此阶段的学生内心情感活动非常丰富，也比较脆弱，好学却也无法接受失败，抗挫折和抗压力能力较差。表现在英语学习方面则是学生的英语学习基础不同，很多学生不明白自己为何学习英语，或者找不到学习英语的动力，学习英语态度不明确。

（二）教师现状

中职学校的教师情况，对于英语教学有一定的影响。有些年龄稍长的英语教师，虽然教学经验比较丰富，但是缺乏对新事物的接受力以及感知力，由于年龄差距较大，也无法与学生做到顺利沟通。即使英语教师比较年轻，但是教学经验相对缺乏，英语教学无法实现较好的教学效果。另外，教师储备不足、业务水平有限，无法保证教学质量。并且大部分教师只是追求如何上好课，在教学方法的探索以及目标的确立上不够明确，忽略了学生学习护理专业的意义，对学生未来的职业规划不明确。

（三）教材现状

中职学校护理专业所使用的英语教材存在一系列弊端，包括未联系护理专业学生的实际，有的内容设置难度较大，学生无法理解其意，甚至导致学生自信心的丧失。教材设置的目的性不够明确，无法良好地与时代接轨，也无法激发学生的学习兴趣，实用性不强。另外，教材没有关于职业导向的内容，不注重对学生能力的培养，也没有做到因材施教，无法满足不同层次学生的学习需求。

（四）教学现状

中职护理专业英语教学，仍采用传统的教学方法，教师占据课堂的主导地位，学生只是被动地学习英语。教师在教学中，非常重视知识的传达，但却忽略了学生的知识接受情况。学生学习英语处于被动状态，无法积极融入课堂，教学效果不理想，无法结合护理专业学习英语的实际需要。

二、中职护理专业英语教学的改革探索

（一）教材的改革

中職护理专业的英语教学，除了让学生掌握相关英语基础知识，更应突出培养专业人才的意识，使学生学习英语能更好地应用到日后实际的工作中。英语教学应和护理专业相结合，因此，应在教材的设计上进行科学、深入地研究，汲取与学生专业知识和日后工作相关的、真实的英语内容。注重激发学生的英语学习兴趣，逐步实现教学目标，培养护理专业人才。

（二）加强教师的专业培养

不断提升教师的教学水平和职业素养，对于中职护理专业英语教学实现良好的教学效果是非常重要的保障。教师在英语教学中，应积极接触学生所学的护理专业相关知识，搭建英语教学与护理专业良好联系的桥梁。教授学生英语理论知识、培养学生英语听、说和实际应用能力，并且联系护理专业的学习内容，不断探索新型教学模式，实现护理专业学生学习英语的重要意义。另外，要加强与医院的合作，将临床信息以及重要经验融入英语课堂中，增强学生的英语学习实践。

（三）适应中职护理教育的特点，不断更新教学理念

中职护理专业的教育目标为培养高素质、应用型、创新型技术人才，在英语教学方面，应结合中职护理专业教育目标的实际，不断更新教学理念，做到与时俱进。教师在英语知识教授上，要确立学生的课堂主体，激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与度，培养学生独立思考和解决问题的能力。结合护理专业知识，培养学生相关的英语语言应用能力，为日后学生进入工作岗位奠定良好的基础。

（四）利用多元化教学方法，培养学生的英语语言运用能力

中职护理专业的英语教师在教学中，应注重学生的学习实践，包括设置情境，紧贴护理学实际，引导学生进行英语对话练习等。还可以通过学生对话题分组讨论的方式，进行深入探讨。教师应鼓励学生积极发表观点，使同学在发言、聆听过程中，收获知识，锻炼英语的听、说等方面的实际应用能力。也可采用现代多媒体教学手段，播放护理相关的场景，学生填充对话等，活跃课堂氛围的同时，又加深了学生的英语学习印象。

综上所述，中职护理专业的英语教学，应顺应社会发展的需要，结合护理学专业实际，不断探索出科学、实际、有效的教学方法，使学生收获知识和成长的同时，为日后投入护理岗位，实现良好的职业发展奠定坚实的基础。