浅析小学数学课堂教学法研究

张新春

【摘要】 小学数学教师应当使用先进的教学方法开展教学工作，让学生能够有效地展开学习，并在学习当中不断地提高自身的能力。本文对小学数学教学中高效教学方法的使用进行简要分析。

【关键词】 小学数学 课堂教学法 研究

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-224-010

教师可以使用情境教学的方式展开教学工作，有效引导学生开展数学知识的学习，教师还可以使用游戏教学法等等先进教学方法，加强数学课堂的教学有效性。

一、情境教学法

在教学工作当中使用情境教学法能够非常有效地提高学生的学习兴趣，能够有效地调动学生的情绪，让学生积极主动地投入到学习当中。小学数学当中数学素养的培养工作需要教师加强重视，需要教师能够在日常教学时积极开展。

例如，在对学生的计算能力进行训练的时候，教师便可以使用情境教学的方式，将学生引入其中，有效引导学生展开学习。如，在学习综合计算时，教师便可以通过多媒体为学生进行情境创设，让学生进入到日常买菜的情境当中，教师要利用语言引导学生：“周末我与妈妈一起去买菜”，利用这样的方式将学生带入到生活情境当中，通过多媒体所展示的菜市场的环境，让学生有效进入到情境当中。这种生活情境对于学生的理解有很大的好处，学生能够使用自己的生活经验对教学知识点进行印证，从而深入理解知识点的实质。“妈妈一共用了9元钱买了一些大葱，之后又买了两斤芹菜，如果每斤芹菜的价格是两元钱，那么大家算一下妈妈一共花了多少钱？”

再如，教师可以利用情境教学的方式开展多边形面积计算的教学；“爸爸想要重新装修房子，在铺设地砖时遇到了一点小问题，家里的地面并非都是长方形。要求同学们要一起与爸爸进行尺寸的计算，画出要铺设的地面形状并算出面积。”通过这种教学情境能够让学生更好地提高计算能力，从而使得学生能够在良好的教学情境当中更好地进行学习，掌握数学知识的实质内容，不断提高学生的能力。

二、游戏教学法研究

小学阶段的学生对游戏有着较强的兴趣，所以利用游戏开展教学能更好的调动学生的学习兴趣，也能让教学获得较好的收获。教学过程中，游戏教学法的引入不是以开展娱乐活动为核心的，而是要将教学的内容融入到游戲中，使学生通过游戏能有所收获，有所感悟，进而能理解知识要点的使用方法，能提高学生对知识点的应用能力。小学阶段的学生十分适用于这种教学方法，能活跃课堂气氛，也能深化学生兴趣，使学生能投入到学习中来，以提高课堂教学效率。

例如，教师教学中为能更好的培养学生的直观想象能力，可以使用兴趣教学法。教师在给学生讲授位置和方向相关知识内容时，教师将学生分成四个学习小组，让两小组间进行比赛：教师将全班同学分成两大组，然后一组学生在操场上进行自由的排列，选派另外一组成员观察这组的排列方式，回到教室后使用语言叙述的方式，给小组成员讲授他们小组的排列方式，其他小组成员需要在用粉笔在黑板上进行标注。教师为评委，每答对一人位置就能得一分，但有时间限制。之后两个小组交换位置，由另一个小组进行位置标注，最终分数高的小组获胜。教师使用这样的游戏方式鼓励学生灵活的使用所学的知识点，也能使学生积极的参与到课堂学习中来，继而学生能在有趣的游戏中对位置和方向有更多的理解，且通过实践演练对其有更深刻的认知。

三、启发教学法的研究

启发教学法主要是通过启发的方式，使学生能主动的参与到教学活动中来，能通过对知识的探究深化学生的学习能力，进而能让学生在知识学习上有所收获。教师在教学活动中，使用启发教学法，能让学生主动地进行知识学习，进而能提高学生的主动学习能力。学生也能在教师的问题引导下，更好的理清自己的学习思路，能更主动地参与到问题讨论中。例如，课堂教学中教师为学生讲授有关平移、旋转、对策的相关知识点，教师使用启发教学法，能让学生通过自主思考，建立良好的空间思维能力。教师在教学活动开设时，先给学生介绍“对策、平移”的概念，使学生理解概念的前提下能根据教师的启发，更好的认知知识，进而能更好的深化学生的能力，教师为学生提出两组问题，供学生思考：第一，生活中的对称图形有很多，如飞机、蝴蝶、桌布等，教师让学生思考这些图形的共同特点是什么？并让学生多列举出几个生活中常见的对策图形，教师在教师提出问题后，通过记忆搜索，能列举出一些生活常见图形，而对于学生不能确定的图形，可以单独的列举出来，让其与小组成员一起进行讨论，使得大家能在相互碰撞中有新的收获。第二，在黑板上教师能为学生画出三角形和平行四边形图形，并让学生思考将这两个图形平移会获得何种结果。教师启发性问题的提出，能让学生对知识内容有精深的理解度，进而能给学生留有更多的发散性空间，使得学生能在思考中，将自己的逻辑思维能力得到提升，也能更好的深化学生的思维意识。

结束语

为能提高学生的数学学习成绩，教师需要使用合理的教学方法，使得学生能得到更好的锻炼。通过情景教学法、游戏教学法、启发式教学法的开设，能让学生在知识学习期间，更好的锻炼学生的实践能力，更能深化学生的实践意识，使数学课堂教学的开设效果更佳。

[ 参 考 文 献 ]

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