历史细节在初中历史教学中的运用研究

杨慧青

【摘要】让人们能够充分了解国家历史发展变革，对提高公民社会和价值观念，提升人们的社会感召力，具有重要的战略发展意义。特别是在中学生时代，作为初步系统了解国家历史发展进程阶段，进一步培养中学生了解历史、发现历史的学习兴趣，对学生文化底蕴和高尚情操的培养以及对发现问题和思考问题能力的锻炼具有重要的教育意义，也使得教育工作者在教学过程中注重细节工作在教学实践当中的运用，以促进教学成果的有效提高。

【关键词】历史细节 初中历史 运用

我国历史悠久文化底蕴深厚，使得历史教学资源非常丰富，历史教育也成为了我国教育体系当中重要的组成部分，得到了广大教育工作者的重视，对学生社会观、爱国情怀、高尚情操的良好培养具有重要的指导作用。在实际的教学过程当中，教师一方面要注重历史理论基础的学习和掌握，另一方面还要通过相关历史细节的有效掌握，将历史细节充分的在教学课堂中引用，丰富历史教学内容，调动学生的学习积极性，进一步提高教学实践成果。

一、历史细节在教学活动中的作用

细节决定成败，教学成果的好坏得益于细节工作是否做到位，历史教学也是同样的道理。通过在教学实践活动中对特定重要人物、事件、文化领域等历史内容进行讲解，进一步增强了学生对历史内容的直观感知和感染力，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生能够感受到源远流长的历史文化的深入熏陶，深入领会和探索历史事件背后的史学内涵。因此，为推动教学实践活动，历史细节具有以下几个方面的作用。

首先，是营造良好的历史文化氛围，将学生引入到教学课堂上来，进一步提高学生的学习积极性。在课程开讲之前将与课程设置本身有关的历史细节问题讲解出来，设定特定的历史情境，营造浓厚的历史文化氛围，将学生的注意力引入进来，引起学生发现问题解决历史问题的共鸣，增强了学生的学习积极性。

其次，是搭建特定的历史情景，让学生感受到身临其境，促进学生培养良好的情操。目前，在现行的历史教学实践活动中，由于历史课程本身特殊属性使得学生与课程学习中存在较长的距离感，同时由于学习方式趋于被动，不能够使学生产生对历史研究探讨的共鸣。因此历史细节的引入使得上述问题得到了很好的解决，通过对历史事件的生动讲解，使学生对于历史发展的认同感，进一步推动了学生研究探索能力的有效提高。

第三，是加深学生对历史教材的理解能力，培养学生的思考能力。历史细节作为历史教学实践活动中的“点睛之笔”，使得学生在学习过程中，进一步加深了对历史课程的理解能力。通过将细节故事有效地融入到学生的学习过程中，形成直观的参照物，使教学课程内容一目了然，提高了学生的学习效率，同时在细节与课程内容的融合过程中，进一步培养了学生对于问题的思考能力，将理论知识和实际事物能够有效地结合，更好地理解了相关历史知识。

二、历史细节在初中历史教学中的运用探索

针对上述历史细节对于提高学生和教学质量所带来的诸多好处，促使教师在今后的历史教学实践活动中，加强对历史细节的引用，推动历史教学水平的整体提高。

首先，就是通过历史细节，在历史教学活动中引入与课程紧密相关联的新的课程知识点，以与教材课本不一样的理论知识，将学生的注意力引入到课堂当中来，進一步增强学生对历史知识点的第一感官成效，建立起对知识的初步印象，对日后的历史知识的学习进行基础知识储备，为日后进行深入学习历史知识打下良好的学习基础。

其次，就是夯实基础，利用历史细节的属性进一步加深对相关基础知识的理解程度，通过历史细节生动灵活的讲解内容，将课程所涉及的时间、地点、人物以及知识体系与框架完整的建立起来，形成理论与实际有机结合的历史知识体系，进一步提高学生历史知识的效率。同时在此过程当中，积极寻找出日常教学活动中的难点突破口，在课程实践活动中促进教学质量地有效提升。

第三，也是相对重要以及最容易忽视的地方，就是对于历史细节选择的有关问题。根据历史细节所带来的教育成果，教师应当在细节问题的选择上要注意以下几个方面的问题。首先对于问题的选择应当要有目的务必做到与课程教学紧密的联系在一起，尽量避免做无用功；同时在细节引用时机上应当在课程讲解进行到高潮的时候，将细节作为“画龙点睛”之笔，将学生的学习兴趣调动到最高处，加深对相关理论知识的理解程度。

三、结语

为了进一步加强并完善历史教学体系，推动教育制度的深化改革，教师应当在教学实践过程中加强对历史细节问题的有效运用，一方面对教育工作者来讲促进其教学方式方法得到有效地改进，将枯燥无谓的历史理论知识变成生动活泼的典型事例，将历史的丰富性和趣味性得到还原；一方面提高学生对于历史知识的学习兴趣，调动学生对探索、发现问题的积极性，进一步提高了历史课堂的效力，最终推进历史教育实践的深化改革，促进我国教育事业整体水平提升。