情景模拟在初中道德与法治课堂中的应用探讨

王行芝

摘要：中学阶段是学生建立自身世界观，树立良好三观的阶段。而在现如今的日常生活中，学生接受着多重观念的影响，对自身认知、思想道德观念存在一定的缺漏，在强调素质教育的当下，让学生树立良好的道德观念是道德与法治课堂中教师要努力传授的课堂知识，也是教师教育教学的一大要求。在教授过程中，教师契舍学生成长环境，通过生活情景模拟，可以帮助学生结合具体实际树立良好的思想观念，引导学生正确成长，一定程度上避免学生误入歧途，让学生健康发展。

关键词：情景模拟;初中道德与法治;学习气氛;学以致用;表达能力

道德与法治贯穿着学生学习生涯的始终，良好的道德与法治观念可以帮助学生健康成长，情景模拟的引入，在一定程度上能够贴切学生的日常学习，更好地理解教材知识，让学生对于课程的学习产生学习兴趣，感受到道德与法治课堂的实用性，让在这过程中引导学生树立正确三观，并让学生在这一过程中锻炼自身表达能力，对于事件所持的观点和倾向有准确的阐述，提高学生学科素养和综合能力。

一、活跃课堂学习气氛

中学阶段，学生对于一些知识的认知理解尚且不太深入，传统的教学课堂容易让学生感到课堂学习的枯燥，让课堂气氛没有教师预期中的活跃。情景模拟通过生活场景的再现、模拟，一定程度上契合了学生学习的年龄特点，能够吸引学生注意，激发学生学习兴趣，并且能在引导学生参号情景模拟的过程中活跃课堂学习气氛，增加师生、生生间的课堂互動，让学生在寓教于乐的课堂中进行知识学习，体验到课堂学习的乐趣之所在。

例如，在教授《同住地球村》这部分内容时，教师选择情景模拟可以让不同学生代表不同的国家，来更好的理解地球村这个概念。情景模拟时，教师可以让几个学生分散在教室不同地方，各自做各自的事情，感受通过纸条向周边人传递消息和用手机向一方传递消息的不同，更好地感受地球村这个概念。在引入着眼全球的必要性和意义，教师可以充当中间人的身份，让“国家”与“国家”间相互联系起来，逐渐形成经济一体化和人类命运共同体。而学生在切身的情境和参与中，可以感受到课程的趣味性，从而，课堂学习氛围可以被良好的调动，在这一过程中，学生对于教材所阐述的知识也可以有较好的理解。

二、便于知识学以致用

道德与法治是一门实用性极强的科目，通过课本的学习学生可以树立社会主义核心价值观，并增强自身法律意识，在日常生活中通过正确的方式维护自身利益。情景教学将课本知识和生活实际相结合，一方面有利于学生在答题时对于问题分析更加明确，一方面也有利于引导学生在生活中有效处理类似情况，并通过长期的的熏陶引导学生树立正确的三观，促进学生身心的健康发展。

例如，在教授《美好集体有我在》这部分内容时，教师首先可以给学生展示一些校园集体的场景、画面，让学生感受良好的班集体和糟糕的班集体的区别，进而，可以通过情景模拟，再现一个良好班集体和糟糕班集体，如：良好的班集体在班级有活动的时候，班委积极动员大家参加，在班上的同学遇到困难的时候，大家都乐于施以援手，大家相互间团结有爱，有矛盾及时解决，整个集体有凝聚的力量和蓬勃的朝气;糟糕的班集体大家彼此结成小团体，背地里嘲讽班上某些同学、开同学家庭背景、个人长相的玩笑，在同学需要帮助的时候相互推脱……让学生在两个隋境中，切身感受建设良好班集体的必要，并让学生思考良好的班集体可以带给个人、集体什么影响，让学生对于一些班级陋习做到“有则改之无则加勉”，在实际生活中一起建设良好班集体。

三、锻炼学生表达能力

在情景模拟教学中，学生离不开表达。无论是对于情景再现时的表达，还是对于某件事情自身观点、见解的阐述，学生都可以锻炼自己的表达能力，让自己的表达更加清晰。锻炼表达能力的同时，也能训练学生的思维能力，让学生的思维能力和表达能力一起发展，提升学生的逻辑思维能力和理性分析能力，从而促进学生的全面发展。

例如，在教授《中国人中国梦》这部分内容时，教师可以结合相关的生活情景，谈谈不同时期不同内涵的中国梦，并结合当今的情景，让学生理解中国梦。如，教师可以结合中美贸易战，让学生通过情景模拟贸易战过程的方式，去更好地理解中国梦所追求的强大的意义。此外，教师也可以让每个学生代表一个行业或一个领域，通过情景模拟的方式让学生说出近几年在每个领域拼搏的人物事迹，如：2019年中国女排十一连胜夺冠，华为5G技术领跑世界，马云卸任成为乡村教师等例子，一方面让学生切身感受到无数人对于中国梦的追求与奋斗，一方面锻炼学生的表达能力和思维能力，让学生对于中国梦这一内容有更清晰连贯的表达，并最终让学生也努力为中国梦贡献自己的力量，促进学生思想境界的提升。

总而言之，初中道德与法治是培养、影响学生思想观念的一个重要时期，这一时期中，教师合理有效地将情景模拟引入课堂，可以让学生在寓教于乐的教学环境中将课本知识和生活实际相结合，增强学生的道德观念和法治意识，并在潜移默化中，让学生在学习过程中获得思想上的进步，促进学生的全面发展。