基于探究型实验教学谈初中物理教学策略

施贵阳

摘 要：我们可以把初中物理的探究型实验理解为是在物理教师的指导下，学生对某一个问题进行实验的探索，在探索完以后他们需要通过相关的物理知识来独立的分析问题和解决问题。物理探究型教学实验可以有效培养学生的创新能力，所以物理教师需要根据探究型实验的基本原则，做好教学实验各阶段的准备工作，以便于让探究型实验教学发挥出它重要的作用和价值。

关键词：初中物理；探究实验；教学策略

一、探究型实验教学的特点分析

物理探究型教学实验可以培养学生获取知识的能力、分析以及解决问题的能力。而探究型实验在物理教学中主要有三个特征。

第一是探究型实验教学的针对性较强：在对探究型实验进行设计时，物理教师需要根据教材内容去制定与其匹配的教学要求，然后再带领学生逐步完成教学实验的各个操作环节，最终掌握好相关的知识要点。比如在讲到压力这部分教学内容时，为了探究压力的作用和哪些因素有关系，教师就可以通过一个实验活动来得到答案。准备好一个气球，把左手平压在气球上面，然后右手用一只手指顶住气球以后，让学生观察气球的形态变化，之后再通过不断改变压力的大小，让学生可以清楚认识到压力的大小和受力面积都会对压力的作用效果产生重要的影响。

第二是探究型实验教学的操作性比较强：实验教学对操作人员的技术有着明确要求，而教师在带领学生开展探究型实验的操作时，要保证每一个操作环节都是规范且实用的，这样才能保证这个教学实验的有效性。比如在探究液體压强这个教学实验时，教师可以把学生分为几个小组，紧接着给每个小组发好相关的实验器材。选择一瓶饮料，在瓶口中插入一根直径和瓶子相匹配的塑料管，然后分别在容器的上表面、底部以及侧面钻几个小孔，用胶布把这些小孔封住以后，再把水灌入到这些容器当中，当水面比容器高了一段高度以后，就可以摘下胶带，然后让学生观察水的流出情况。这时候学生经过细心的观察和思考就会发现，离容器底部越近的孔所流出的水就越多，最后教师再对学生进行引导，让他们可以理解为什么随着深度的增加，液体的压强也会随之变大的原理。

第三是探究型实验教学的综合性比较强：探究型实验可以对学生的综合能力进行有效的培养，所以在探索型教学实验的进行过程当中，教师不仅要根据教学要求去合理的设计实验环节，还要根据学生的实际能力去调整实验步骤或者是实验形式，最终让学生可以通过实验教学获得更多的知识。探究性物理实验教学就是给学生一个自主探究，亲身实践的机会。通过这样的学习方式，进而培养学生学习物理的积极性、培养学生发现问题和解决问题的能力、培养学生收集，分析和利用信息的能力、培养学生学会分享与合作的能力、培养学生科学态度和科学道德、培养学生对社会的责任心和使命感。

二、物理探究型实验教学的重要原则

探究型实验教学和传统的教学模式相比较，它属于一种新型的教学方式。通过相关调查研究我们可以发现，它主要是以满足学生的知识需求为出发点而设计出来的，而学生通过这种自主探究型的教学实验，就可以在获得新知识的同时，也能找到新的学习方法，从而提高物理的学习能力。因此，教师在设计和实施探究型实验教学时，需要保证这个实验具有一定的自主性特点，其次就是它的实践性要强，学生可以通过这个实验活动发现新的知识，并可以进行合理的应用。

三、物理探究型实验的应用策略

1.让学生发现问题，引起猜想

开展探究式实验教学的目的，是为了让学生通过对事物的观察和分析，培养他们发现问题、并敢于对问题进行科学猜想的能力，从而达到教育目的。比如在讲到力学这部分教学内容时，教师就要进行科学的提问。都说力的作用是相互的，那么为什么我们在推墙的时候就没有感受到墙在推我们呢？这个问题一提出就可以立即引起学生的猜想，无论他们的猜想是否正确，都可以让他们的科学探索能力得到进一步的培养。

2.尊重学生的主导地位，做好教学实验的指导工作

探究型教学最大的特点就是学生起到的是主导作用，而教师需要以一个辅导者的身份让学生在学习的过程中通过自主的猜想，自主的设计实验，自主的探究实验过程以及自主的得出实验结果，最终来提高自身的物理学习能力。因此，教师需要在探究型教学实验当中尊重学生的主导地位，并在实验的前、中、后阶段对他们进行科学的指导，让学生可以顺利地完成实验的每一个步骤，最后得出有效的实验结果。

3.分享实验成果，组织学生进行交流

在初中物理的教学当中，分享实验成果是为了让学生自己对最后的实验结果进行一个全面的分析和总结，然后和其他同学进行一个深入的交流。在探究式教学过程当中，评估交流是重要的教学环节，让学生之间进行交流的目的并不是为了证实这个实验的结论是否正确，而是为了让他们通过探究的整个过程来得到更多的收获和感受。所以物理教师需要对分享成果这个教学环节加强重视，引导学生做好实验成果的分享工作。

四、总结

由此可见，探究型实验教学在初中物理教学当中所起到的作用是非常重要的，它可以对学生各方面的能力进行有效的培养和提高。因此，初中物理教师需要根据探究型实验的教学特点去科学、合理的设计好每一个步骤，要全面利用好探究型的物理实验来彻底解放学生的物理思维，最终提高初中物理的教学质量。

参考文献

[1]梁炳钊.初中物理验证性实验与探究性实验的选择[J].教学与管理，2018（13）：52-54.

[2]夏振中.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].中国农村教育，2018（02）：59-60.

[3]高珂.做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科技资讯，2018，16（01）：192-193.