写得不深，是因为想得不深

顾向阳

在目前的考场作文中，议论文大行其道，高中生的记叙文写作似乎已经渐行渐远。原因是多方面的：一是因为同学们整天忙于学习，没有时间观察生活，自然难以找到鲜活的素材；二是在从高一到高三的写作经历中，记叙文分数忽高忽低，实在不如议论文来得保险；三是议论文的写作有模式，有套路，自己“背”了好多素材，不用在议论文太可惜。笔者曾和多名同学作深度交流，他们对记叙文的困惑主要在于没有生活，而不易写出深度也是原因之一。

本文以一次期中考试作文为例，谈一谈记叙文写作的深度构思。

本次作文题是这样的：

南朝刘勰曾说：“夫青生于蓝，绛生于蒨（qiàn），虽逾本色，不能复化。”清代李渔说：“绿者叶之本色。”本色，原指本来的颜色，也可以指事物本来的面目，或是質朴自然、不加矫饰。请以“本色”为题，写一篇记叙文，不少于800字。

一、对“本色”概念的初步界定

1.本义：《辞海》定义是“本来面貌”，原意为事物的本来颜色、本来面目和原有特性。

2.引申义：从本义演化出来，引申为“返璞归真，回归自然”之意；又指艺术的基本素质，是不同体裁、风格之间相区别的艺术特征。菜肴可以返璞归真，所以有本色菜肴；演出可以杜绝虚伪，所以有本色表演；同样的道理，本色教育、本色人生、本色音乐、本色友情、本色美味、本色精神等，皆可入文。

二、对“本色”含义的深入分析

1.深入分析易混概念，而不流于普通

本色不仅是本来面目，不仅是本质，也可以是原点，还可以是事件的本源。

本色不是灵光闪现，不是偶尔为之，本色不是千变万化，而是一以贯之；本色是守正大道，是深层含义，是内在精神；本色一般不会轻易发现，需要长期观察、仔细辨别，即使是顿悟，也是经过长时间的反复斟酌。

薛菲同学的作文以寻找中国色切人，写出了自己寻找中国色的过程，最后引出了中国文化的本色这个立意，是很好的创意。

2.合理引出相反概念，而不陷入偏题

有的同学在作文中引出“本色”的相反概念，这是很好的做法，但是有的同学没有把握好度，喧宾夺主，甚至改变重心，那就成了偏题作文。

因为“本色”含义是多元的，因此，与“本色”相对或者相反的概念也有很多，需要合理辨析。

比如“装饰”就是一个与“本色”相反的概念。装饰是适当包装，而不是过分包装，不能喧宾夺主，遮盖本来面目。

从“去除装饰、还原本色”的角度立意，叙写事件或者刻画人物，得出“要想本色，需要去除装饰”的感悟，就是记叙文的一个很好的角度；

从“合理装饰，保持本色”的角度立意，续写事件或者刻画人物，得出“要想保持本色，需要合理装饰”或者“本色不因合理的装饰而变化”的人生感悟，也是可以的。

因此，写“装饰”不应是本文的重点，重要的是落脚点应该在用“装饰”来为“本色”服务这个点上。也就是说，虽然我写了“装饰”，但是我是谈“如何保持本色”“如何还原本色”之类的话题，这样不仅不是偏题，而且还很有深度。

三、对“本色”内涵的合理挖掘

作文要多问自己一些问题。

写得不好，首先是因为想得不好；写得不顺，首先是因为想得不顺；写得不深，首先是因为想得不深；写得浅薄，首先是因为想得浅薄。比如，这一次作文，我们在审题就要追问自己一些问题：

“本色”的主语是谁？这就可以搞清写作的方向，写的是谁的本色。“本色”是怎么来的？这就可以搞清写作的事件过程。记叙的主线是什么，笔下的主人公有何“本色”？这就可以突出写作的重心、人物的特质。所写的“本色”有无意义？这就可以确定写作的深度，作文是不是无病呻吟。

1.人生的“本色”是什么？

不同的人有着不同的本色，看似纤弱柔顺，实则刚强自立，刚强自立就是主人公的本色；看似粗放不拘小节，实则非常细心讲究，以细心讲究就是主人公的本色。能记叙事件，写出事件的波澜，写出人物的特质，就是好作文。

2.精神的“本色”是什么？

在复杂多变的社会里，人们的心越来越浮躁了，浮躁就会让人变得得意忘形，谦逊谨慎、虚怀若谷的本色精神会助我们走向成功。

人之相交，贵在知心，贵在保持本真。沟通缺少了真诚，一切都会变得虚伪，一切都没有意义，一切交流都因失去真诚的本色而难以让人信任。

3.情感的“本色”是什么？

友情的本色是和顺的好好先生，还是无所不帮的强力助手，或者是理性提醒、合理帮扶的诤友？同样的道理，还可以继续思考，亲情的本色是什么，爱情的本色是什么。

四、佳作show

本色

贾力铭 江苏省盐城中学高一（13）班

骄阳似火，刺得人睁不开眼。

闲在家中无聊，出去玩玩才好。我心里思索着：“噢，在BRT上坐一圈，换乘不要钱，还有空调，两三块便能绕盐城市区转一转，半天很好消磨的。”这样想着，我便戴上帽子，拿上瓶矿泉水就出门了。

走上街才猛地想起，公交车司机一那可不是个好角色，记忆中操一口盐城话，吐吐痰，抽抽烟，骂骂人，很让人讨厌。

上了车，我惊奇地发现这位司机是个年轻人，似乎不抽烟，普通话也很好，待人彬彬有礼，这和我印象中有些不一样。

驶到终点站，我走下车，车外热浪滚滚，我急忙掉过头，走向返程的站台。

走到斑马线上，一辆BRT由远而近，我下意识地停住脚步，可那车也停住了。司机向我挥了挥手，微笑着示意让我先走。我感激之余也疑惑不解，难道，以前看到的都是假象，彬彬有礼才是公交司机的本色？

走上站台，看到远处“浓烟滚滚”。果然，正是两名穿着白衬衫戴着黄袖章的司机。“哼哼，”我冷笑道，“这终究才是你们的本色！”说着就要登车。

这时，那位司机忽然叫住我说：“车还没发动多久，车上热，再等一会儿上车！”满口的地方腔，我却心头一热，道了声：“谢谢！”

又上路了，终点站比较偏僻，况且天气又热，沿线各站几乎没什么人。这时，我注意到一个细节：每个站台有前后两个停车区，但这车停得忽前忽后，有时即使前面没有车，也在后面早早停了下来。我百思不得其解，于是我坐到司机后面，趁着红绿灯的工夫，向他询问原因。

他转过头来，笑了笑说：“你观察得真仔细哟！这都是为了方便乘客啊！站上没人，我就停得靠出站口，这样方便人们下车。站上有人，往往会站在最前面，我就停到那里，方便人们上车。十字路口时，我会注意有没有人正要上车，可能停久一些，等他们上了车再走。这不，你看那两个人。”我顺着他手指的方向看过去，一个妈妈和小孩，似乎正边等红绿灯边在包里寻找着什么，小孩正手指着BRT对妈妈嚷着什么。“这就得等久一些，大热天的，等下一班很不舒服的。”还是那一口方言腔，只是厌恶顿无，只有夏日的清凉。

公交司机，善才是你们的本色，你们真的很本色！

【老师说】有了生活，记叙文才会有源头活水；有了波澜，记叙文才会有引人注意的。贾力铭同学写身边人身边事，语言朴素而细节传神，叙事跌宕起伏，人物特质鲜明，是一篇具有示范价值的考场作文。

本色

薛菲 江苏省盐城中学高一（13）班

从小学习国画的我，对中国古代的传统颜色有着一种特殊的执着。

藤黄调上一味花青，在素白的宣纸上渲染一笔新绿；笔尖微蹙，从白瓷盘中沾取一抹胭脂朱砂……仿佛穿越了千秋万载，回到了那个令人神往的古代中国。

也许是缘分使然，偶得一册叫做《中国美色》的主题明信片，我立刻爱不释手。里面夹着一张色卡，介绍了98种属于中国古代的传统颜色。

有一种颜色叫作“百草霜”。乍一听，始终觉得应是一种白色，一种深秋时节覆着枯草的雪白。，谁知却是一种暗暗的深灰。原来，这是锅底的颜色。中国古人用磨锅底磨下的灰熬成中药，因为像霜一样松软地覆在锅底，所以取名叫“百草霜”。

我恍然大悟，立馬放下色卡，兴冲冲地跑进厨房仔细研究起我家的锅来。我举起略显沉重的锅，斜斜地对着厨房里昏黄的灯，原本毫无生气的器物忽然鲜活了起来。虽然肯定不是一种材质，但这么说来，还真有几分相像呢。我眯起眼睛，眼前只留下一小片深灰，心里有一块什么地方被触动了。原来，这是她本来的颜色。

妈妈一脸狐疑地看着我：“你干吗呢，不会是学习学傻了吧？”我放下锅，跑回房间，头也不回：“妈，我在寻找中国传统的本色！”

第二个抓住我目光的名字是“竹月”。我十分奇怪，“竹”和“月”两个似乎没有任何关联的意象怎么会与颜色联系在一起？原来，这种颜色指的是一种竹林中月色清冷的意境。我不禁惊叹于中国千年古文化的博大精深了。

忽然想起我家后院有一小片算不上竹林的竹子。正值深秋的夜晚，我毫不犹豫地冲下了楼。

来到“竹林”，我停下脚步。冷风啸啸，穿林打叶，无边暮色吞噬了竹叶的苍翠。我抬起头仰望着几乎没有一颗星星的苍穹，月色当空，孤零零地浸染着竹林。不如平日里的明亮，却添了一层灰色和淡淡的近乎朦胧的青色，只一眼便让人心头有了一丝凉意。突然明了古人为何如此喜欢对月抒怀，因为那清凉的竹月是如此扣人心弦，似乎同是天涯游子，孤独沉默，日复一日地走过被命运安排好的人生轨迹。我静静驻足，听竹叶沙沙作响，在心中体味一派苍凉。所幸，今日的我与千年前的诗人雅客们邂逅，是同一抹月色。

冷峻的黛色、深松绿，明艳的曙色、石榴红，还有雪青、藕荷、木槿紫……这些我从未见过甚至听过的色彩纷纷涌入我眼前，有许多早已遗失在历史的洪流中无法寻找。她们渐渐沉淀，在岁月的洗濯下显得神圣而有味道。每一个颜色都有一段故事、一段历史。而我相信，我所寻找的，并不仅仅只代表几抹色彩，她们更是中华文化的遗物，是中华文化所丢失的那一部分，是中华文化千年生生不息的缩影。

她们，是文化的本色。

【老师说】本文从中国画的传统颜色切入，以寻找文化的本色为文章主线，构思高妙，在层层推进的叙事中，自然而然地引出主题。文章既有鲜活的记叙，也有具体可感的细节，在立意方面又胜人一筹，是一篇非常成功的考场记叙文。