军队院校土木工程专业系列实践教学优化思考

万军

【摘要】本文分析当前军队院校土木工程专业系列实践教学中存在的一些问题，研究提出了该专业实践教学优化的具体措施。

【关键词】军队院校 土木工程 实践教学 优化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0252-01

军队院校土木工程专业主要为军队培养从事阵地工程与指挥、国防工程与指挥等专业方向工作，懂技术、会管理、能指挥的高素质人才[1-2]。实践教学是该专业人才培养方案中的重要内容之一。如何对该专业的实践教学进行优化，促进学生将理论知识和工程实际相结合、培养学生解决实际工程问题的能力，同时提高学生综合素质以适应未来任职岗位的要求，是需要重点研究的问题。

一、军事土木工程专业实践教学中存在的问题

由于种种原因，目前军队院校土木工程专业实践教学中存在以下问题：

（一）缺乏对本专业实践课程体系的深入研究。目前的专业实践课程体系大体参照地方大学土木工程专业的实践课程体系，基本上按照建筑材料实验、结构实验、钢筋混凝土课程设计、施工实习等模块组织，结合具体专业方向的内容较少。课程体系还不能够完全覆盖本专业人才知识、能力和素质的要求。

（二）教材更新速度慢、建设水平有待提高。军事土木工程专业性强、从事人员规模相对较少，此外军事保密要求高、获取国内外最新研究成果比較困难，导致教学内容的更新速度滞后于世界军事科技和现代作战兵器的迅猛发展。实践课程的教材建设相对比较落后，缺乏在国内有影响的精品教材。

（三）没有深入发掘实践教学在学生全面素质培养方面的作用。目前实践教学理念主要还停留在对理论知识的复现，忽视了培养学生运用专业知识解决军事土木工程问题的能力，以及忽视了在专业实践课程中锻炼提高学生的综合素质。

二、军事土木工程专业实践教学优化措施

（一）打造一支基础理论扎实、实践经验丰富的教学团队

打造一支基础理论扎实、实践经验丰富的教学团队是确保专业实践取得良好成效的重要前提。选拔基础理论扎实、学术专精的年轻骨干充实教学团队，同时支持团队成员到军内相关设计、施工、管理等单位进行调研和参观见学，促进团队成员掌握军事土木工程专业实践领域的最新进展。

（二）践行“知行合一”、“指技融合”的实践教学理念

军事土木工程专业人才应该能够利用所学的土木工程专业知识，开展军事土木工程相关技术应用工作，同时还要会管理、能指挥，其在本质上是一种复合型人才。深入分析该专业人才的知识、能力和素质要求，贯彻“知行合一”、“指技融合”的实践教学理念，既重视土木工程专业知识的掌握，又重视学生运用知识解决军事土木工程实际问题能力的培养，还注重学生组织、管理、指挥能力的培育，达到知识、能力、综合素质培育交叉渗透的目标。

（三）突出基础理论厚实、军事特色鲜明，优化实践课程体系

军队院校土木工程和地方大学土木工程专业有密切的联系，但是其还具有鲜明的军事工程应用特色。在优化确定实践课程体系时，我们可以充分借鉴、但绝不能盲目照搬地方大学土木工程专业的实践课程体系。在涵盖通用土木工程专业实践课程体系的基础上，根据学生毕业后工作岗位的要求，增设军事特色鲜明的实践教学内容，打通院校学习到单位工作的最后一公里，使学生毕业后能迅速适应工作岗位的要求。

（四）突出新理论、新材料、新技术，优化更新教学内容

优化更新教学内容主要包括如下方面：1.跟踪世界军事土木工程领域新理论、新材料的发展前沿，将新型土木工程材料、现代作战兵器的破坏效应和防护理论等研究成果纳入教学内容；2.跟踪土木工程施工方法的最新进展，引入全断面掘进机施工技术、锚喷支护技术、新奥法施工技术等新型施工技术；3.引入现代建筑信息模型（BIM）等大型工程软件，通过该方法对经典军事土木工程管理等教学内容进行处理，使之适应时代发展。

（五）突出学生综合素质培养，优化实践组织模式

为了给学生提供更多锻炼组织协调能力的机会，提高学生的综合素质，在实践教学中灵活采用小组作业、分队作业等多种组织模式。对于建筑材料实验、结构实验、钢筋混凝土课程设计等内容，采取小组作业模式，让学生轮流担任组长，在完成实践内容的同时锻炼其班组层级的协调能力。对于军事土木工程施工等内容，采取分队作业模式，要求学生按照施工分队方式进行组织，自己进行施工组织协调工作，锻炼其分队层级的协调能力。

三、结束语

本文分析当前军队院校土木工程专业系列实践教学中存在的一些问题，从教学队伍、实践理念、课程体系、教学内容、组织模式五个方面研究提出了该专业实践教学优化的具体措施。

参考文献：

[1]黄埔一号V军校资讯. 2017年陆军工程大学招生详情介绍. 2017.

[2]黄埔一号V军校资讯. 2017年火箭军工程大学招生详情介绍. 2017.