高校思想政治理论课实践教学范式改革探讨

【摘要】随着高等教育的深入发展，高校思想政治理论课需要进一步提高教学效率和教学水平，以更好地适应新时代的新要求。高校思想政治理论课实践教学范式改革适应新时代的新要求。针对目前高校思想政治理论课实践教学范式中的不足，提出具体的解决对策和思路尤其必要。

【关键词】高校思想政治理论课 实践教学 范式改革 措施

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0086-01

高校思想政治理论课是对大学生思想政治教育的理论阵地，也是帮助当代大学生确立正确的人生观、价值观、世界观这个总开关的最佳方式。但是当前高校思想政治理论课实践教学仍有很多不足，教学内容的单一枯燥，教学范式的一成不变都是目前制约高校思想政治理论课实践教学质量提高的重要因素。如何对高校思想政治理论课实践教学范式进行改革？这已是迫在眉睫的事情。

1.思想政治理论课实践教学范式改革的目的

1.1提高教学质量是关键

制约高校思想政治理论课实践教学质量提高的因素有很多，其中，教学范式是最关键的影响因素。它不仅制约着教师如何指导学生的实践教学方法，还制约着学生如何高效地开展实践活动。所以，高校思想政治理论课实践教学范式改革的目的之一就是希望通过实践教学范式改革改变传统教法和学法，以便能在新时代背景下提高思想政治理论课教学质量。

1.2进一步适应新时代的新要求

当今时代，随着互联网技术的飞速发展，网络化、数字化、智能化等为主要特征的高校教学新手段正在不断地拓展。在此背景下，高校思想政治理论课不能与时俱进，那就难以适应新时代的新要求。高校思想政治理论课实践教学需要不断地适应互联网时代下的教育方式，只有不断地和时代共同发展，才能不被时代落下。由此，高校思想政治理论课实践教学范式改革的再一目的就是进一步适应新时代的新要求。

1.3培养学生的实践能力

当今时代大学的教育，不仅仅是对学生知识的一种传授，更是对学生社会实践的一种指引。毕竟，学生最终是要回归社会，服务社会，建设社会的。所以，大学教育不仅传授学生知识理论，而且还要培养学生解决实际问题的能力。其中，实践教学是培养学生实际能力的重要一环。但目前高校思想政治理论课实践教学还很不够。即使开展实践教学，教学方法和方式也非常单一，如有些搞写读书报告就算是实践教学了。这种变了相的所谓实践教学当然起不到实践教学的效果。因此，高校思想政治理论课实践教学范式改革的另一目的就是我们要着重提高学生的实践能力。

2.高校思想政治理论课实践教学范式改革的现状分析

2.1教学范式改革经验不足

随着改革的深化，我国教育体制又发生了一定程度的變革。但是，目前高校思想政治理论课的教学离把学生培养成中国特色社会主义合格接班人和建设者仍有一定差距。在此背景下，高校思想政治理论课实践教学提出了改革的新要求。但是，该如何改革，对广大高校思想政治理论课教师来说只能“摸着石头过河”，因为大家都在探索之中。面对这种局面，该何去何从，包括从事高校思想政治理论课教学的教师和学习思想政治理论课的学生都不得不深入思考。

2.2实践教学人数多导致教学范式转变困难

近年来，伴随着高校招生的规模越来越大，能够接受高等教育的人也越来越多。但是，这犹如一把双刃剑，同时也给高校思想政治理论课带来了一个巨大的挑战。这个巨大的挑战就是，因为师资的原因，高校思想政治理论课不得不采取大班制教学，大多数班级都是100人以上。如何对这种“大班级”进行一个实践教学范式改革，使每一个学生都能够参与到思想政治理论课实践教学中来，完成实践教学任务，这对思想政治理论课教学范式改革提出了巨大的挑战。

2.3理论与实践相结合的教学范式存在问题

当前高校思想政治理论课实践教学普遍存在的一个问题就是理论与实践的脱节。思想政治理论课教师比较注重思想政治理论内容的讲解，稍微好的做法就是在讲授思想政治理论的时候能联系时事政治发挥一下，但对社会现实中存在的很多问题不能向学生讲清楚背后的原因。无疑，高校思想政治理论课失去了说服力，也就失去了吸引力。所以，如何将思想政治理论内容与现实问题结合起来，理论与实践相结合的教学范式如何改进，这也是高校思想政治理论课实践教学范式改革存在的一个方面问题。

3.高校思想政治理论课实践教学范式改革的对策与思路

3.1要有正确的思想指导

高校思想政治理论课实践教学范式改革要取得良好效果，首先需要有正确的思想指导。毕竟，思想是行动的先导。错误的思想导致错误的行为，只有正确的思想才会指导形成正确的行为。高校思想政治理论课教学范式改革的出发点是为了将学生所学的思想政治理论知识与社会现实结合起来，真正做到理论与实践的结合，不是为了范式改革而范式改革，更不是为了凑热闹，搞形式。所以，高校思想政治理论课实践教学范式改革要坚持学以致用的指导思想，真正把理论与实践结合起来。

3.2选择合适的教学范式

高校思想政治理论课教学范式改革到底要改成什么样，到底要运用什么样的实践教学范式，这都不能一概而论。毕竟，东部、中部、西部高校之间具体情况各不相同，文科、理科、工科高校之间实际情况又各有差别。如果非要一刀切，一个模式，那也是不可能的事情。所以，高校思想政治理论课教学范式改革只能是各自根据各自的实际情况，“就地取材”也好，“他山之石可以攻玉”也罢，最终还是要结合自身实际找到适合自身的实践教学范式来开展实践教学活动，如红色革命老区的学生就可以“就地取材”而开展红色文化实践教学了。

3.3多方支持与配合

高校思想政治理论课实践教学涉及多方面，如教育部门、学校、实践教学基地等。真正搞好实践教学，需要多方面的支持与配合。首先，教育部门要有相关政策支持，如提供实践教学经费支持、等。其次，学校要切实组织好，搞实践教学，搞调研，要落实到人，实行责任制，确保学生的人身安全问题。再者，实践教学基地等方面要做好接待工作，安排好、组织好学生参观考察等。

高校思想政治理论课实践教学应该运用灵活多样的范式，尽力提高学生的参与度，使学生接触社会，深入社会，了解社会，真正达到提高学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。

作者简介：

胡刚（1974年7月-），男，河南信阳人，贵州财经大学马克思主义学院副教授，法学博士，主要研究方向：马克思主义中国化研究、社会动员研究。