基于史料下的初中历史核心素养培养分析

赵宝昌

【摘要】史料既是初中历史核心素养培养的主要构成部分，同时也能够为学生了解历史演变进程奠定基础，这样不仅有利于培养初中生的历史核心素养，而且也能够提高其学习积极性以及分析解决历史问题的能力，进而有利于培养出同时代发展潮流相适应的历史人才。基于此，文中重点分析了基于史料下的初中历史核心素养培养策略。

【关键词】史料 初中历史 核心素养培养

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0049-01

培养学生的核心素养，既是新课改的基本要求，同时也是国内外教育领域的一种发展方向。通过构建核心素养机制，设定以德育人的目标，让学生形成一种有利于促进终身发展必备的品格与能力，凸显出他们的个人修养、社会关爱和爱国情怀，充分发挥其自身的主体作用。因此，在历史教学中，如何基于史料来培养初中历史核心素养，提高学生的学习积极性，应该成为初中历史教师重点研究的课题。

1.基于史料下的初中历史核心素养的应用方法

1.1历史教师的课前备课

备课是初中教师课前的必要准备环节，通过史料针对学生组织开展历史核心素养教学时，历史教师应该加强创新教学方式，把控新的教学动态，引进新理念，重点学习历史理论知识，以此来提高其历史核心素养，增加史料来源，进而有利于正确引导初中生的历史核心素养。另外，基于史料开展历史教学的过程中，一定要明确教学目标，培养学生可以从多个角度来搜集史料信息，并且按照史料对历史加以充分了解。此外，通过史料来开展初中历史教学还有助于提高初中生总结历史的能力。初中历史教学以史料为基础，并且围绕史料开展历史教学，能够让初中生掌握自主从历史教材中挖掘史料的方法。史料所涉及到的范围十分广泛，包含了历史过程的各种遗迹，从而既有利于学生对历史演变进程加以全面了解，同时也能对历史发展规律进行较好的认识。

1.2历史教师在课后进行教学反思

首先，史料同事实之间存在着较大的差别，因此，在课堂教学中，教师应该加强重视分析和研究史料。应该让学生与教材相结合来分析史料，提高学生学习历史核心素养的兴趣，确保他们所引用的史料符合事实，不能由于追求创新就对史料鉴别产生了忽视。其次，因为应用史料开展历史教学时采用的教學方法比较单一，所以，教师应该不断丰富自身的历史专业知识，提高本身的专业素养。通过历史教材搜集史料，防止史料的来源过于单一，历史课本中包含了大量的史料，对历史课本中的史料加以充分利用，让学生掌握阅读、研究以及鉴别史料的主要方法有利于提升初中历史教学的工作效率。除此之外，组织开展初中历史课外活动也能够提高学生的自主学习能力。

1.3史料实证在培养历史核心素养中的应用

在初中历史教学中，教师应该培养学生运用史料来对历史进行实证的能力，让学生学会怎样对史料的真实性进行分析与鉴别；让学生学会通过思考和分析来辨别史料的实证依据；让学生学会利用史料来拓宽自己学习历史的视野，从而有助于表达自己的历史观点。另外，还应该立足于历史核心素养的培养，将考试命题同史料相结合，以此来满足学生的内在需求，提高学生对历史问题进行探究的主动性，从根本上推动学生自主学习，将初中生潜在的学习能力挖掘出来，培养其自主创新精神。

2.基于史料下优化初中历史课堂教学的有效对策

2.1课堂上利用史料培养学生的学习兴趣

兴趣是学好一门学科最好的老师。因此，在教学中，教师应该培养学生的学习兴趣，激发其学习知识的欲望，进而有助于缓解他们的心理压力。倘若初中 历史教师能够将史料应用在教学中，创建真实的历史情境，就一定会提高学生学习历史知识的积极性。比方说，以人教版历史八年级上册第一单元《鸦片战争》一课为例，教师在课前可以先向学生描述鸦片战争的爆发背景。英国为了打开中国市场，向中国走私鸦片，从而给中国带来了严重的危害。基于此，涌现出了大量的爱国官员，其中，关天培是中国近代牺牲的首位清军将领。通过教师的讲解和介绍，学生对鸦片战争的经过进行了一定的了解。然后，教师可以利用多媒体向学生展示林则徐等民族英雄的史料，然后组织讨论：“鸦片输入有何危害？生活中我们对吸毒现象应该持何种态度？” 进而既培养了学生的学习兴趣，同时还培养了他们的思维能力。

2.2课堂上利用史料培养学生的动脑动口动手能力

首先，教师应该指导学生阅读理解材料，正确找出材料的关键词。比方说，事件和空间关键词。然后再审题，有几问，问什么，每个小题包括几个小问。其次，同所学知识相结合，在特定的历史背景下分析史料，提取史料中的有效信息。培养学生的动脑动口动手能力。

综上所述，就当前而言，要想提高初中历史课堂教学的实效性、趣味性、目的性以及计划性，就应该不断改革与创新传统的课堂教学模式，充分利用史料，从而既有利于提高初中历史教学质量，同时也有助于培养初中生的核心素养。

参考文献：

[1]刘航.“史料实证”素养在中学历史教学中的应用[J].科教导刊，2017（24）

[2]李新英.浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读[J].焦作师范高等专科学校学报，2017（2）