浅析家校合作教育的实践发展

李娟

【摘要】在现今教育环境下，仅有学校教育是不足的，家庭教育是目前我国整个教育体系的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。本文在这里就针对家校合作教育的实践发展进行梳理，以期给读者以总体的指导。

【关键词】家校合作 家庭教育 实践

【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0014-02

引言

在對孩子的教育中，家长们有着不同的知识背景、职业方向、先进的教育理念等，这些都可以为学校的教育提供丰富的知识信息与教育经验来源。学校教育要想开展高效的家校合作教育，需要通过各种有效的途径使学校与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家校携手，共育学生健康成长。

一、当前家校合作存在的问题

（一）家校合作理念存在偏差

家庭和学校是影响孩子教育的两个主要环境。从这个意义上说，教师和家长应该是平等的合作伙伴关系。但长期以来，狭隘的教育观的长期影响下，教师往往想到的是教育专家，家长只是作为单纯的被动者。当前我国学校在进行家校合作的时候大部分是学校作为主动的一方，学校不要求的家长也不参与，学校让做什么家长才做什么。这不能发挥家长的作用，也就使得在孩子教育这方面家庭出现缺失，对孩子的全面教育就会造成不利的影响。家长对学前教育的重视程度不断提高，但缺乏正确的教育观念和科学的引导，盲目追求“提前学习”、“超前教育”，重视学生在学校学到了多少知识，忽略了学生良好习惯的养成和个性品质的形成，干扰了学校的办学方向，不利于学生全面和谐发展。

（二）家校合作实效性不强

很多学校虽然开展了家校合作的活动，但是从实际情况反映来看，很多学校进行家校合作的效果并不如人意。一开始还召开一定的互动活动，但是效果并不理想，很多都是走个过场，甚至最后流于形式，校务委员会与家长委员会等家校合作机构在某种程度上来说形同虚设。有的家长认为教师是专业教育工作者，家长习惯在教师的指导下协助学校开展活动，没有认识自己的责任与义务，甚至有的家长认为要求家长参与教育就是学校推卸责任，因此参与的积极性不强，自然获得的效果也是比较差的。

（三）家校合作方式单一刻板

目前很多学校的家校合作方式都十分单一，主要是以召开家长会、家长开放日的方式，不仅传统而且缺乏创新精神，而且在活动中也主要是以老师讲家长听这种方式，互动性较差。同时在实践中出现家庭教育和学校教育存在矛盾的现象，这种缺乏科学和创新的家校合作方式很难实现全面教育的效果。 二、家校合作的相关建议与对策

（一）加强沟通，提高家长参与意识

沟通是双方能够互相提高的方法。对于家长来说，很多都并不了解家校合作对于学生教育的重要程度。因此在这里需要学校加强与家长之间的沟通，提高家长对自身参与重要性的认识。一方面需要学校老师与家长的沟通，同时另一方面家长与孩子之间的沟通也是必不可少的。语言是沟通的平台，是文化的载体，教师应该鼓励孩子自然地表达，也要与父母形成良好的沟通和表达。让家长在接孩子的时间里与孩子分享一天的生活，或者在家校练习本上老师、家长、孩子三方都写一些心里话、一日总结等，了解孩子们的动态，可以刺激孩子的父母积极参与教育和表达的习惯，使孩子和家长共同成长，在潜移默化中形成主动参与习惯，配合学校的教育共同开展活动。

（二）鼓励家长参与学校的管理及教学

首先管理创新，完善家校合作的制度建设。充分发挥主观能动性，最终提高学校的生机和活力。同时让家长参与学校的管理活动，定期召开家长会，向家长汇报学校的工作计划、安排和要求，同时听取家长代表对学校管理、教学等方面的反馈意见，与此同时也创新活动参与方式，例如学校对家长进行相关的保健知识教育、家风活动交流定期展开。在学期末进行全面质量的学校报告的日常活动和才艺展示周活动，要求每个人参加活动。每周或每月开展家长进课堂“百家大讲坛”活动，让家长能够清楚地了解学校各方面的情况，实行民主管理和家庭教育，利用家长丰富的知识资源开拓孩子们的视野。其次增强师资队伍建设，提高教师的积极性和主动性。每一次公开活动都需要老师精心组织活动，活动后，虚心听取家长的意见和建议，不断完善工作方法。最后学校还需要及时反思家校合作情况。及时反思不仅可以反映之前工作的情况，而且可以指导未来的家庭活动，对更好的家庭合作有着很好的指导意义。学校可定期对家长进行问卷调查，以了解家长对不同观点和措施的意见、对学校管理的建议，并促进今后工作的开展。

（三）加强宣传，营造合作氛围

家校合作这种方式需要赢得社会的支持和重视，因此加强相应的宣传，营造合作氛围就尤为重要。需要让社会大众了解家庭参与在学生教育的重要性，了解家校合作就是在平等、相互尊重的关系基础上增强学校与家庭之间的互动关系，以学校教育资源赢得家长的理解和支持，更好地利用家庭包含的资源以有效提高家庭教育同步性，实现多角度、全方位、深层次的家庭与学校互动教育机制。从而实现对学生多角度的科学教育，促进学生的全面发展。积极探索与家长共同教育、共同办校的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

三、结语

学生的成长发展需要全方位的呵护，学生教育单纯依靠学校的力量是难以完成的，因此需要社会和家庭的支持。我们需要更新对家校合作的认识，提高家长参与的积极性，建设高效专业的教师团队，从而更好地带动其他学校的发展，促进学生更好的自主和个性发展，提高学生教育质量。

参考文献：

[1]石亚亚.小学家校合作现状的调查与研究[D].河北师范大学，2015.

[2]徐勤路.小学教育阶段家校合作中的问题及对策分析[J].神州，2016（9）.