新时期中职旅游专业英语教学改革有效性研究

摘 要：在市场经济发展的新时期，我国对方贸易和经济的不断进步，在国际市场的地位越来越高，我国与国际各国的经济与文化合作也越来越频繁，现阶段我国旅游市场也迎来了新的发展契机，因此在中职院校旅游专业人才培养的过程中，还要进一步强化学生的英语水平，这对于旅游专业英语教学也提出更高的改革要求，本文以此为研究背景，深入分析现阶段我国中职院校旅游专业英语教学的现状和不足，并以此为基础，对于新时期英语教学的改革提出方向性指导，以此实现科学的人才培养战略。

关键词：中职院校；旅游专业；英语教学；改革探究

中职院校作为我国职业型人才输出的重要渠道，对于社会市场经济的发展输送了大量专业性人才。随着我国旅游市场的扩大，旅游行业的高素质人才也越来越紧缺，如何顺应时代的发展需求，为旅游行业培养优秀的人才储备，成为中职院校教学中密切关注的问题。本文以中职院校旅游专业英语教学为研究基础，客观论述现阶段中职院校旅游专业英语教学的不足，结合当前旅游行业的发展趋势，具体提出英语教学改革的有效对策。只有在根本上加强对旅游专业人才的培养，才能为新时期旅游行业的进步起到积极的推动作用。这不仅仅是时代发展的要求，同時也是中职院校提升自身教学水平的关键所在。

一、现阶段我国中职旅游专业英语教学的现状和不足

（一）教学理念滞后，对英语教学缺乏应有的重视

现阶段随着我国旅游市场的繁荣和发展，旅游市场的优秀人才越发紧缺，为了更快的输送优秀人才，很多中职院校都纷纷设置和优化了旅游专业，但是就实际的教学效果来看，教师的教学理念还具有明显的滞后性，将教学重点都放在旅游专业的基础课程教学上，向学生传达国际各国的地理和人文等。而对于英语课程的教学却缺乏应有的重视。在教师的思维里，学生只要积累好地理和人文信息就好，忽视了对语言的学习和锻炼。不仅如此，在实际教学过程中，学生也都是处于被动的局面，填鸭式的教学方式，枯燥的课堂环境，都大大降低了学生的学习积极性。这对于未来开展岗位工作都是不利的。

（二）英语课程结构不科学，学习效率低

纵观中职院校的英语课程体系，都是停留在英语单词积累和语法学习的层面上，不能与旅游专业知识进行有效的衔接。导致学生在工作过程中也不能科学的运用，在一定程度上违背了在旅游专业设置英语课程的初衷。不仅如此，当期的课堂安排上，多数都是英语阅读课程和写作课程等，没有开展一定的口语课程，对于学生的口语英语能力的标准也比较低。造成了学生英语理论与实践的脱节。在这种教学背景，学生的口语表达能力往往都比较欠缺，无法为国际的旅游市场提供支持。

（三）缺乏专业化的教学队伍

中职院校的教师结构和层次都较高等院校有所欠缺，很多教师都是兼职人员，或是文化比较低的人员，对于英语课程的教学也都停留在理论认识的层面上，教师自身则对于旅游文化和旅游市场缺乏系统的了解，使得整体的英语教学过于片面。另外，教师的教学手段和方式也比较落后，无法根据学生的实际学习情况采取差异化的教学策略，使得英语课程的教学过于僵硬化和形式化。对于当下先进的信息技术手段和教学理念也没有有效的汲取。整体的英语教学效率不高，学生的实际学习效果也不明显。

二、新时期中职旅游专业英语教学的改革和创新对策

（一）创新教学理念，提高对英语教学的关注和重视

中职院校学生的资质和文化水平都相对比较低，面对这样的教学对象，教师还要进一步创新教学理念，运用科学的教学手段来开展教学工作。其次，教师和学习领导也要提高对英语教学的关注和重视，加强对课程体系的创新和开发。提高其在学生考核中的成绩占比，以此强化学生学习英语的认知。另外，教师也要积极利用现代化的教学设备创新教学方式，有效提升实际的教学效率和人才培养水平，这样才能让学生摆脱传统教学和学习理念下的束缚，更好的提升学习效果。

（二）优化课程体系，提升英语课程的实践性

随着我国教育改革的不断深入，我国中职院校的英语教学也面临着新的改革趋势，在此过程中，教师和学校要进一步优化英语课程体系，促进英语阅读、英语写作以及英语口语的均衡发展。其次教师还要积极根据学生个体的不足，对其着重提升训练模块。另外为了更好的提升英语语言的运用能力，教师也要进一步改革教学方式，提升英语课程的实践性。除此之外，教师在课堂教学中，也要积极增强教学的互动性，鼓励学生交流和发言，营造积极向上的学习氛围。这个对于提升学生的团队协作力和沟通能力都具有重要意义。

（三）打造优秀专业的教学团队

面对新形势下日益提升的教学标准，为了强化学生的英语水平，提升学生的社会岗位适应性，中职院校为了强化自身的管理能力和学生培养能力，还要积极从教师的素质入手，打造具有专业化、高素质的优秀教学团队，首先，要进一步提升教师的聘用标准，在选拔和聘请教师的过程中要充分考虑到教师的专业能力和职业素养等。其次，中职院校也要积极加强对现有教师的专业化培训，根据现阶段的教学改革形势积极向教师传达改革精神。只有在根本上提升教师的执教能力，才能为学生的科学培养垫定基础。

三、结束语

综合上述的阐述，笔者对于现阶段中职院校英语教学的改革，以中职英语教学的现状和不足出发，具有针对性的提出教学改革策略。对于旅游专业的学生来说，英语是自身行业中所应用的重点，只有不断的强化学生的英语口语，提升学生英语课程的成绩，才能为其岗位的适应性提供更多的保证，也能进一步增强学生的社会竞争力。这不仅仅是旅游行业快速发展的要求，同时也是中职院校教学改革的必然需求。

参考文献：

[1]刘庆霞.任务教学法在旅游英语教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，6（7）.

[2]唐红霞.互动教学模式在旅游英语教学实践中的运用[J].湖南工程学院学报，2012，22（1）.

[3]耿娟.浅析旅游英语教学中存在的问题及对策[J].长江大学学报（社会科学版），2011，34（10）.

作者简介：李伟（1982—），男，山东费县人，英语与土木工程双学士学位，教师，主要研究方向：英语教学及学生管理。