小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

刘赛慧

摘 要：培养学生良好的阅读能力不仅能促进其语文学习，同时对其全面发展有着重要意义。随着素质教育的推行，小学教育中能否在语文教学中有效培养学生的阅读能力已经成为检验教师是否具备优秀教学能力的重要标准，由此可见小学语文教育中培养学生阅读能力的重要性。因此，根据现阶段的小学语文教学现状，深入分析阅读能力的重要性，并就“教学中如何培养学生阅读能力”这一问题提出解决对策。

关键词：小学语文；阅读能力；教学对策

小学语文教学中一向提倡“读”“写”结合。“读写”，顾名思义：“读”是“写”的前提，良好的阅读能力能够更好地促进学生的书写、表达能力，全面提高学生的综合素质。从学生的角度来看，阅读不仅仅只是一种学习方式，同时是学生探索世界的重要途径，丰富的阅读量可以增长学生的生活阅历。那么，培养阅读学生的阅读能力意义何在呢？

一、培育理解能力，强化课堂效率

传统教学中，教师常常会发现一个问题：在课上虽然详细地为学生解读了课文，但是课后作业中却发现部分学生对课文还只是一知半解，而那些阅读能力出众的学生却能够很好地理解教学内容。导致这种情况的原因，一方面是因为不同学生之间学习能力的差异，但更主要的因素是不同学生的阅读能力高低导致了他们之间出现了接受能力的差异。阅读能力出众的学生常常具备丰富的阅读经验，这使得他们的理解、接受能力常常高于一般学生，对课文中的难点能做到一点即通。因此，培养学生优秀的阅读能力对于提升教学质量有很重要的意义。

二、读书万卷，下笔有神——阅读教学促进学生综合素质养成

现阶段的小学写作最为主要的问题即是学生的生活经验太少，人生阅历有限，难以写出蕴含生活气息的作文。俗话说：“读万卷书，行万里路。”阅读和实践密不可分。学生通过大量的阅读不仅可以积累所需的写作素材，同时也能达到启迪学生思维的作用。实际上，我们所处的世界就好像是一本值得深入探究的“书”，但是现在的小学生大多被限制在课堂之中，从学生的角度来看，他们虽然渴望课堂之外的世界，却被繁重的学习任务所影响。因此，阅读就成为学生探索外部世界的最好方式。通过阅读，学生可以摆脱课堂教学的限制，自主探索这个世界，侧面促进了学生综合素质的发展。

三、基于提升阅读能力目标下的教学设计

小学阶段对于学生的阅读能力培养首先要基于教材，学生对于教材的理解深入程度可以从侧面反映学生阅读能力的高低。倘若学生对课文中的词句还怀有疑问、阅读过程中受阻，势必影响到学生对于课文内容的理解；因此，教师在教学中可以让学生先自我朗读课文，对学生在阅读中的难点有一个具体印象，然后深入讲解这些难点，从而达到扫除学生阅读难点、提高学生阅读能力的目的。在传统教学中，教师是课堂教学的主导者，教师在课上独自讲解课文内容却忽视了学生的自主思考能力。这种教学方式不仅抑制了学生的自主思维，同时也难以培养学生良好的阅读能力。对于小学的阅读能力培养，不仅要积累一定的阅读量，而且也要给学生指明正确的阅读方向。小学生喜欢有趣的事物虽然没错，但是假如学生一直阅读诸如漫画书、网络小说等课外书，其中不健康的内容不仅对学生的阅读能力毫无促进作用，同时还极易误导学生。因此，教师在培养学生阅读能力时，最为重要的一点就是必须为学生指明正确的阅读方向，为学生挑选最有价值的文学作品。这些优秀的文学作品，不仅语句优美、意蕴深厚，同时对建立学生正确的世界观有很好的促进作用。虽然收录进教材中的文章都是文学领域的精华，但无法代表全部，如果教师想要深入培养学生的阅读能力，就必须拓展学生的课外知识。相比课堂，大千世界的知识纷繁复杂，教师要通过正确的引导，将学生的视野从课堂中延伸至课外，这样不仅能扩大学生的阅读范围，同时实现了学生知识层面的拓展。

兴趣是最好的导师，因此，教师在教学中能否激起学生的阅读兴趣对教学有着重要影响。因此，教师可以举行各种有趣的阅读活动，或是采取小组讨论的方式让学生感受到课堂乐趣，从而激起学生的阅读兴趣。在此以人教版教材中的《普罗米修斯》这一课的教學为例，教师在课堂开头便可以让学生先行阅读课文，对普罗米修斯盗火的前应后果有一个初步了解，然后组建起一个个讨论小组，让学生自由讨论，在学生的激烈探讨、争论中，使学生感受到普罗米修斯为人们盗火的善良、伟大之处；感受到宙斯对人类的无情。通过这种方式不仅激起了学生的阅读兴趣，同时大大提高了教学质量。

总之，随着时代的不断发展，知识经济已经逐渐显现，阅读能力的重要性越发明显，教师应敏锐地意识到时代的变化，积极改变教学方式。通过本文分析可以看出现阶段的小学语文阅读教学中仍然存在一些问题，需要教师将教学创新应用于课堂中，从而达到提高学生阅读能力的目的。现如今，提高学生阅读能力早已不仅仅是为了达到教育目标，同时也是为了培养出适应时代的新型人才。诚切希望现阶段的教师们能够坚定教学理念、注重学生阅读能力的培养，为我国小学教育事业贡献一份力。

参考文献：

[1]王家贵，王佩贤，等.论小学语文教学内容选择的原则[M].北京：教育出版社，2003.

[2]徐正扬.小学语文课程标准解读[J].教育出版社，1999.

编辑 鲁翠红