思维导图在小学高年级英语单元复习课中运用的研究

郜丽萍

摘 要：在小学高年级英语课堂教学中，教师应该积极促进学生的思维实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的转变。在小学英语课堂中使用思维导图有利于小学高年级学生的思维转换。将思维导图运用于小学高年级英语单元复习课中，可以帮助教师打造高效课堂。

关键词：思维导图；小学高年级英语；单元复习课；运用

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

一、思维导图在小学高年级英语单元复习课中的运用

1.思维导图在高年级单元词汇复习教学中的运用

掌握词汇量的多少是学好英语的根本。在单元单词复习课中，用思维导图把与核心主题相关的词汇联系在一起，创造一个有利于学生回忆与记忆的环境，帮助学生发散思维合作学习归纳总结出相关联的词汇。既提高了学生的学习兴趣，又在潜移默化中帮助学生扩大了词汇量，做到了知识的积累。

2.思维导图在高年级单元句型教学中的运用

思维导图多变的呈现形式能瞬间吸引学生的注意力。利用思维导图将本单元的重点句型整合在一起记忆，通过加强重点句型间的联系，帮助学生发散思维快速梳理归纳一个单元需要掌握的知识。

二、思维导图在小学高年级英语单元复习课中运用的课例

PEP（三年级起点）五年级英语下册Unit2 My favourite season这一单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本单元的教学内容与学生的生活聯系密切，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。运用思维导图可以清晰地标示出每个季节的特点，帮助学生在最短的时间内理顺本单元知识脉络，熟练掌握基础知识。

1.本单元词汇复习课的思维导图从seasons出发，引出spring，summer，autumn和winter，再衍生出colour，clothes，food，activity，weather五个方面，最后引导学生发散思维描述出完整的思维导图。

2.本单元句型复习课的思维导图从选择任意一个季节，例如summer出发，引出与主题summer相关的五个常用重点句型，引导学生发散思维回答出这五个问题的答案。通过一个主题，将相关问题衔接在一起，具有层次性和联系性，帮助学生快速直观地掌握重点句型。

总之，利用思维导图进行小学高年级英语单元复习课，帮助教师更高效地完成知识的传授。掌握了思维导图会让学习变得更有乐趣，开发和提高了学生的思维能力，提高了学生的学习效率和记忆效率。思维导图的构建过程促使学生学会使用更多的方法和策略来记忆和理解知识，同时增加了单元复习课上师生互动的趣味性。

参考文献：

东尼·博赞.思维导图[M].化学工业出版社，2015.

编辑 鲁翠红