军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养的实践探索

崔巍巍 贾涛

摘 要：为贯彻落实全军关于进一步提高军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养质量的指示精神，作者结合所在院校开展两类教育融合式培养的实际情况，从顶层设计、招生工作、课堂教学、导师指导、论文工作和制度保障等全过程培养环节入手，提出了进一步提高融合式培养质量的思考与建议。

关键词：军事硕士；指挥军官任职；融合式培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、优化顶层设计，紧密对接两类教育，力求科学融合

军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养，其核心内容体现在课程设置的深度融合，必须搞好培养方案顶层设计，充分论证，科学设计，推进两类教育无缝对接。一是在指挥军官任职培训课程设置中兼顾军事硕士培养要求。2016年，我校在指挥军官任职培训《新一代实战化人才培养方案》修订工作中，充分考虑了向军事硕士研究生教育课程体系设置融合对接，首次明确了13门课程为军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养课程，并在颁行的培养方案中进行了重点标注和说明。同时，根据军事硕士课程学分制要求，按照每12学时1学分标准，对融合式培养课程的学时数进行调整优化，实现了两类教育的末端对接。二是在军事硕士课程体系设置中充分考虑指挥军官任职培训的特点和实际。组织军事硕士培养方案修订，按照高层次应用型指挥人才培养规律，结合指挥军官任职培训和军事硕士两个不同学习阶段的层次要求，科学制定每个阶段的教学目标和教学内容，努力实现两类教育的整体对接和深度融合。在指挥军官任职培训阶段，课程重在体现任职基本能力素质要求；在军事硕士研究生学习阶段，课程重在反映硕士学位层次能力素质要求，开设军事问题科学研究方法、相关理论研究、部队现实问题研究、军事案例研究、综合想定等课程。使学员在任职培训基础上，进一步掌握学科基础理论和专门知识，培养科学思维，提高创造性地研究现实复杂军事问题和采取行动解决问题的能力。

二、改进招生工作，加大复试考核力度，确保生源质量

生源素质是影响培养质量的首要因素。应进一步加强和改进招生工作，在生源渠道逐步拓宽的基础上，严格复试考核环节把关，真正把业务能力强、综合素质好、具备培养潜质的优秀人才选进来，从源头确保质量。一是坚持搞好招生宣传，拓宽生源渠道，扩大招生选择面。采取向送学单位发函，探索与送学单位联合开办军事硕士班等模式，调动送学单位和学员本人推荐和报考军事硕士的积极性，进一步提升学员报考率。二是开展军事硕士全国入学考试辅导。针对部分学员尽管热情高、潜质大，但由于长期离开书本、知识生疏、通过率低的实际，在指挥军官任职培训期间，由研究生主管部门组织全国入学考试辅导，购买并免费提供辅导光盘，努力提高学员全国入学考试通过率。三是加大复试考核力度。加大复试权重，采取专家面试与笔试相结合的复试方式，全面考察考生的岗位经历、工作业绩、基本素质和学习潜力，淘汰综合素质一般、缺乏培养价值的考生，确保生源整体质量。

三、转变教学模式，突出实战能力培养，确保教学质量

结合贯彻落实全军《关于提高军事训练实战化水平的意见》，我校以军事硕士重点班次教学为抓手，大力改进研究生课堂教学。组织专家组对课程负责人进行说课把关；组织新教员及开新课教员试讲；召开教员、学员教学联系会，听取教学一线意见建议，及时改进教学。围绕深化教学改革，应着重做好以下几点：一是进一步推进教学模式改革。倡导案例式、研讨式、推演式、情境式、模拟式教学，加大研究报告、案例分析、想定作业等在课程考试考核中的比重，突出实践应用能力和职业发展潜力培养。同时针对融合式培养学员需求，采取单科独进的授课模式，对融合式培养学员需学课程集中时段进行教学，完成课程考核后即返回单位，有效解决融合式培养学员第二阶段入校学习难的突出矛盾。二是进一步加强实践教学环节。组织学员赴作战部队、试验基地、军工厂等单位开展现地教学，开展研讨、演练，检验所学理论，提高学员的实际操作、组织协调、综合分析、情况判断与处置以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。三是进一步提升课堂授课质量。继续组织教员岗前培训，强化说课试讲环节把关，狠抓教员授课能力提升。积极推进军事硕士MOOC课程应用，利用网上学习平台开展远程在线学习和成绩互认工作，充分应用我校MOOC资源课程，选用国防科大等军内院校优质课程资源，提升课程质量。与其他院校建立资源共享机制，根据各院校研究生课程和讲座安排，遴选部分课程，定期选派研究生参加学习，确保学员多听精品课、优质课，多听名师名家讲课。

四、加强队伍建设，提升导师业务水平，确保育人质量

导师是人才培养的第一责任人。融合式培养学员在进入课题阶段后，导师对于课题研究的指导直接影响到后程培养质量。针对军事硕士导师特点，应突出抓好以下几点。一是严格军事硕士导师遴选。坚持“按需设岗”，选聘学科理论功底扎实、军事技能精湛、实践经验丰富的高职教员担任院校导师。同时，为促进导师队伍的多元化，着眼发展，打破常规，从科研成果突出、具有博士学位和部队任职经历的中职教员中，选聘少量优秀教员担任军事硕士导师。二是加强院校导师培训。逐步建立起多种层次、多种模式的导师培训制度，既重视对年轻导师岗前培训，也注重对资深导师集训提高。每季度通过专家辅导、个人指定书目自学、集中研討等方式，组织指导导师集中培训；每年组织部分导师赴联合培养基地进行调研交流，了解部队人才培养与使用需求，提升指导能力和水平。三是积极为部队导师搭建平台。聘请具有较强解决问题能力、理论功底较深的部队、机关首长或工程技术专家担任部队导师，采取措施充分调动其积极性，每年邀请部队导师来院讲课、访问和参观，交流部队需求和装备建设中的现实问题；定期组织部队导师参加军事硕士教学活动，邀请参加院校集中培训，提高指导能力；建立部队导师回访机制，及时跟踪掌握学员在部队做课题情况，确保培养效果。

五、狠抓学位论文工作，细化全程质量管控，确保出口合格

学位论文是培养质量的直接体现和重要载体。检验军事硕士院校培养阶段是否合格的衡量尺度就是学位论文。在当前全国全军狠抓学位论文质量、不断加大抽查评估力度的形势下，军事硕士论文工作显得尤为重要，不容有失。必须抓好以下几方面工作：一是强化学位论文全程质量监控机制，严格落实文献综述汇报、开题和复审、论文检查、预评阅和双盲评阅、论文答辩、论文修改定稿等6个环节的质量要求，任何一个环节达不到良好要求，都不能进入下一个环节，严把每一道质量关。二是修订军事硕士专业学位工作规范，细化文献综述、论文开题、检查和中期考核、评阅答辩等主要环节标准要求；科学设置学位论文学术不端检测和双盲评阅通过标准；严把学位论文最终入库关，论文没有按答辩专家意见修改并经系学位分委员会审查通过的，一律不得入库，消除“最后一公里”质量隐患，杜绝带病入库。三是试行优秀学位论文培育制度，组织优秀硕士学位论文培育对象选拔，遴选选题贴近学科前沿、与部队建设难点热点结合紧密、培优潜力大的学位论文作为优秀学位论文培育对象，加大激励力度，全力打造优秀学位论文。

六、要完善规章制度，建立制度保障机制，以制度保质量

制度机制是融合式培养规范实施、有效开展、确保质量的坚实基础。由于融合式培养起步晚、课题新、经验少，目前我院制度建设还不成体系，制度机制还不够完善。下一步应着重抓好制度建设。一是根据全军颁发的《军事硕士专业学位研究生与指挥军官任职培训学员融合式培养实施办法》，制定《航天工程大学军事硕士专业学位教育与指挥军官任职培训培训融合式培养实施细则》，进一步明确和规范融合式培养的组织实施过程。二是结合我校修订的《新一代实战化人才培养方案（指挥军官任职培训）》和《军事硕士专业学位研究生培养方案》，完善融合式培养实施方案，进一步规范培养环节和，彻底打通两类教育类型。三是制定《融合式培养课程学分认定办法》，规范指挥军官任职培训在学期间融合式培养课程学分认定程序和认定标准，引导督促学员提升学习质量。

参考文献

[1]中央军委.2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要[M].2011.

[2]總参谋部，总政治部，总后勤部.关于深入推进军队研究生教育科学发展的意见[M].2012.

[3]总参谋部，《军事硕士专业学位研究生与指挥军官任职培训学员融合式培养实施办法》[M].2012.