浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性

杨静

【摘要】时代的进步、教育的改革对小学美术教育提出了新目标，其要求教师以构建有效性课堂作为重要任务、努力增加课堂的有效时间，从课堂环境、课堂教学效益、课堂活动设计、课堂评价等方面进行分析和研究，挖掘更有效、更具有实践性的教学策略，构建新型课堂教学体系。本文将从小学美术教育的意义和内涵探究高效益、具有时代因素的教学策略。

【关键词】小学美术 课堂教学有效性 教学策略

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0208-02

有效性课堂是指将四十五分钟的教学效益增到最大，让学生从课堂中获取更有价值的知识。但是，在大多数情况下，课堂效益并不会很高，甚至抵效率课堂教学处处可见。因此，为了改变这一现象，促进小学美术教育现代化发展，教师就要花费更多精力、更多时间在教学策略的研究上，将现代化教学理念渗透其中，利用更新颖的教学方式进行美术教育，从而增强美术课堂教学的效益，实现有效性课堂教学这一目标。

一、注重教学环境的创设，将课堂转化为学生的学习乐园

某著名教育家说过无拘无束的学习氛围能够让学生的学习效益提高二到三倍，能够增强学生的自主性和自觉性。由此可知，创设和谐、宽松、融洽的氛围对于实施有效性课堂教学而言是至关重要的，是促进学生在快乐中学习、在快乐中成长的重要内容。

1.在教学过程中保持微笑，缓解学生学习压力

对于学生而言，教师不仅代表着课堂的威严，也是带给他们学习压力的主要人物。因此，教师在教学的过程中不能一直板着脸、以严肃的表情对待学生，因为这很容易让学生不敢、不愿意在课堂上表达自己，容易降低学生的自信心。所以，教师要在课堂中一直保持微笑，要让学生感受到自己对他们的关心和喜欢，让学生感受更多正能量的内容，从而增强学生的课堂表现欲和自信心。

2.创设民主氛围，使用激励性语言

民主是给予学生学习动力、解放学生创造力的重要源泉，其能够在一定程度上增强学生的学习热情，让学生真正成为课堂的主体。所以，在课堂教学中，教师要将自己与学生放置在平等地位，让学生参与到学习、教学活动中，给予学生更多决策权。这样一来，学生在课堂上会进行更自觉、更具有创造性的活动，课堂的秩序也会更加稳定。除此之外，教师的鼓励也是学生进步和发展过程中必不可缺的因素，其能够让课堂教学达到事半功倍的效果。因此，教师要多运用激励性语言，不断给予学生肯定和鼓励，进一步培养学生对美术的兴趣。

二、游戏激趣，培养学生的表现力和创造力

在素质教育盛行的今天，传统的教学形式不仅不能满足学生的需求，其也不能增强课堂教学的效益。因此，教师在小学美术的教学过程中要挖掘更多创新性强、趣味性高的教学方式，利用这些方式活跃课堂氛围，增强课堂教学效益[1]。游戏是众多教育工作者喜爱且利用率较高的教学手段，其蕴含的实践性和娱乐性能够让学生更快地进行学习状态，让学生在快乐中轻松地获取知识。所以，教师可以将游戏应用到课堂教学中，为学生设计更具有吸引力且有实践意义的游戏活动。

三、开展课堂讨论互动，为学生交流创造平台

有效性课堂的构建不仅仅是在课堂中为学生传授知识，其更注重给予学生交流平台，让学生不仅能够自主探索和推理知识，还能够发挥共同的力量创造更具有艺术性、创造性的内容。因此，在小学美术的教学过程中，教师可以将学生组织成不同的小组，让学生以小组的形式对同一美术主题思考和探究，利用共同的智慧创造更新颖、更高质量的作品。

四、构建完善的评价体系，给予学生更客观的课堂体验

对于大多数学生而言，他们在课堂学习过程中会忽视反思和归纳这一环节，他们根本不了解自身课堂学习效益的高低。因此，教师要为学生提供了解自己、完善自己的机会，为学生构建完善的评价体系。首先，教师可以在每堂课结束之前对学生的表现进行评价和总结，让学生明确自己的表现情况和学习水平，从而为学生完善和弥补不足奠定基础。同时，教师还要让学生进行相互评价，要让学生从更客观的角度了解自己与他人的差距，从而促进学生进步和发展。

五、总结

综上所述，提高小学美术课堂教学的有效性是教育工作者的共同目标，是促进小学美术现代化发展的根本前提。因此，教师要对课堂的教学内容、教学形式、教学手段进行多角度探析和研究，挖掘更多新时代内容，让学生享受更高质量的教学[2]。同时，教师还要注重学生课堂思维、创造力的发展，要引导学生参与更多实践性活动，让学生从亲身体验中学习美术知识、发展美术思维。

参考文献：

[1]黎启智：《提高小学美术教学效率策略初探》，学术期刊《都市家教（下半月）》，2017年5期

[2]楊甜甜：《小学美术教学方法的创新研究》，学术期刊《读写算（教育教学研究）》，2015年27期