如何消除后进生的心理障碍

孙德锡 朱艳芳

【摘要】开展中学生的心理健康教育是实施素质教育的一个重要方面，也是新的形势下广大教育工作者面临的一个重要课题，心理健康教育的任务是帮助他们更好地适应学校生活和社会生活，培养健全的个性，预防和克服各种心理障碍，促使他们的心理健康发展。

【关键词】心理障碍 道德观念 信赖感 期待教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0189-01

后进生并不是差生，他们也有自尊心，但是由于他们的心理障碍严重，自尊心往往被自卑感所掩盖，他们缺乏自信心，对自己的进步持怀疑态度，甚至对周围的人怀有敌意和戒心，因此我们更应该关心他们，帮助他们走出阴影，使他们成为社会的人才。

在多年的教学中，后进生的心理障碍始终是教师们难以解决的问题，其原因是他们的心理障碍严重，对学习失去信心，只有消除他们的心理障碍，才能让他们轻松下来，减少压力，大幅度提高学习成绩。下面对如何消除后进生心理障碍问题谈谈几点看法。

一、了解后进生的特征

在常人眼里，那些缺乏进取心，厌恶学习，道德观念落后，纪律性差，意志薄弱常犯错误且屡教不改的学生，称为后进生，他们大多有以下特征：

1.学习注意力不集中，听课被动，对学习缺乏信心和兴趣。往往一次或几次听课不懂或几次考试不理想，就表现出学习兴趣大减，使本来就觉得枯燥的字母、公式更枯燥，甚至上课搞小动作，打瞌睡。

2.记忆方法机械，而且知识不贯通，遇到问题不能领会其意义，只反复记忆文字符号，导致记忆不持久，等到应用时又忘了，这也是不能综合运用所学知识的原因。例如初二几何中三角形相似的判定定理，有的同学背得很熟练，但在应用时却无从下手。

3.运算能力差，只习惯于一种模式，不懂转化，不会利用已有的知识简化运用，例如在分母有理化时，只记住化简的方法，而不能和因式分解的知识相联系，致使简单的运算复杂化。

二、用博大的爱温暖后进生

后进生是全体学生的一部分，我们的素质教育要面向全体学生，所以我们更应该重视和关怀他们，满腔热情地对待他们，用真诚的爱打动他们的心，多给他们一些信任，尊重他们的人格，鼓励他们找回自信、自尊，多发现他们的优点，坚持正面教育，千万不要讽刺挖苦，更不能采取简单粗暴的态度在大庭广众下严厉批评，把他们推向失败的深渊。

例如：我班的王飞同学因父母离异，心灵受到很大的创伤，从此他养成了玩世不恭，游戏人生的不良心态，并且经常与同学打架，有一次我当着同学的面对他严厉批评，他当时好像被我的威严制服了，但是第二天，我发现了他给我的信，在信中说：“我对这个世界充满失望和绝望，我多么希望做一个好学生，可是这个社会太黑暗，不平的事太多太多，光明的事太少太少了……”，看到这里我想，若再对他严厉批评，显然无法改变他那扭曲了的心灵，因此我退了一步，利用课间找他谈话，和蔼地说：“既然你觉得这个社会黑暗面大于光明面，说明还有光明的一面，就请你把内心的不满写下来好吗？”，又过了一天，我发现他的信，信中竟然写到：“我错了，其实这个社会没有光明，全是黑暗”，我很惊奇，昨天的教育根本没有起到效果，反而更加偏激了，要解开她心中的疙瘩，我决定再退一步，课间我拿着一份象征权力的纪律检查表递给她，语重心长地说，“请你把班中黑暗的一面记录下来好吗？”，她双手接过表，会意一笑，走进了教室，当我再次发现他的信时，他已改变了態度，信中说：“老师，以前我错了，我已懂得时间的珍贵，我不能再在悔恨中度过一生，我要发奋努力，刻苦学习，把失去的补过来”，看到这里，我感到很欣慰，也许是我的真诚打动了他。

三、用适宜的方法转化后进生

我们要转化后进生，首先让他们树立信心，坚信只要肯动脑筋，细心观察，敢于面对问题，分析问题，就一定能学好。其次还要因势利导，实行“期待教育”。为此，必须要做到两点：（1）要有耐心。教师要帮助后进生正确认识自身的价值，告诉他们任何人都可以成功，关键是自己能否争取和抓住机会。同时还要认识到，后进生任何点滴的进步都是经过努力获得的，都需要有一个过程，不能急功近利，要对后进生有一个期待，不断鼓励他们从一点一滴做起，一步一个脚印前进。（2）因人制宜，根据后进生的特点，有的放矢，具体问题具体解决。

最后，我们还要持之以恒，坚持循序渐进的原则。由于后进生心理障碍的产生不是一朝一夕的事情，其心理问题也不能指望谈一两次话就能解决的。解决心理的方式不能简单粗暴，应当遵循心理的发展规律，不能急于求成。教师家长要协同发展，共同促进，使他们树立正确的自我意识，逐步排除心理障碍。

总之，“朽木不可雕也”这句话是不妥当的，后进生是相对的，只要正确认识和对待，后进生必将成为社会的有用人才！