信息技术在小学综合实践活动课中的作用

段春艳

【摘要】随着科学技术的进步与发展，信息化教学模式已被广泛的运用到教学之中，取得了较好的教学效果。而小学综合实践活动课作为新课改后的重要课程，信息技术也渐渐地被应用到教学中。对此，我分析了信息技术在小学综合实践活动课中的作用，如何将信息技术在综合实践活动课中的作用发挥出来，以期待同行的认可。

【关键词】信息技术 综合实践活动 兴趣

【中图分类号】G622.4；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0139-02

综合实践活动课与学生的生活有着密切的联系，是一门经验性与实践性相结合的课程，可以说是学生生活的延伸与拓展。以学生的生活与社会实际为基础，教师引导，重视学生自主学习的主体地位。综合实践活动课，顾名思义就是以培养学生的综合能力与操作能力为核心的课程。我就信息技术在综合实践活动课中发挥教学作用进行阐述。

一、信息技术在综合实践活动课程中的作用分析

1.有利于激发学生学习的兴趣

综合实践活动课不同于其他科目的教学，能靠死记硬背的方式学习。综合实践课具有较强的实践性、自主性、生成性与综合性的特点。小学生年龄小，好奇心较强，对各种事物都可能产生探究的欲望，因此，在进行教学时，教师必须充分对其教材内容进行研究，设计出符合学生兴趣、爱好的主题，这样才能确保学生顺利的学习。另外教师把信息技术应用到综合实践课程之中，可以巧借声形并茂的教学形式，将自然、社会与学生的经验完美的融合，让学习内容变得生动有趣。使教学收到事半功倍的效果。

2.有利于教学资源的有效利用

信息技术可以将学生所处的社会、学校与个人联系起来。教师在确定好活动的主题之后，要利用网络资源，为学生设计多彩的图片、视频、文字等与学习主体相关的材料，或者搜索网上其他名校的有效资源，拓展学生的视野，提高学生自主发现问题及解决问题的能力。此外，把信息技术运用到小学综合实践活动课之中，不仅可以拓展学生的视野，让学生真实的明白“尽信书则不如无书”，从而激发学生乐于在实践中提高综合能力。

3.有利于学生个性的发展

综合实践课的开展，其核心是学生，教师必须尊重学生的差异，尊重每个学生的爱好。在教学中，要充分的利用好本校现有的信息化资源，如电脑、多媒体等，让学生在实践活动中可以真正的进行主体性学习，发展每个学生独特的爱好，促使学生们都可以个性化的发展。

4.有利于學生自身信息技术能力的提高

现代的小学生，必须从小重视信息素养的发展，这样才可以更好的适应社会的发展。把信息技术运用到综合实践活动课之中，一方面可以充分利用学生已有的知识与技能；另一方面还可以促使学生学会新知识，可以有效提高教学效率，培养学生的观察能力及思维能力，推动学生们整体化的发展，提高学生自身的信息技术能力，推动小学生们综合素养的发展。

二、如何将信息技术在综合实践活动课中的作用发挥出来

1.确立从“单一转为多样”的教学

传统教学手段单一，恰当选用信息技术教学手段可以创设良好的学习氛围，调动学习积极性。信息技术教学，具有声形并茂的特点，可以激发学生学习的情绪、注意力及热情，有助于培养学生的思维创造能力，节省教学时间，提高课堂教学的效率，给学生提供更多的学习资源，教师只需进行适当的引导即可。

比如在学习辽师大版的《手指游戏》之时，在正式上课之时，教师可以用信息技术导入童谣：“手指游戏真精彩，七十二变多愉快。简单易学做得来，健脑益智人人爱。”手指动一动，会有很多的变化，是不是非常有趣啊，你会做哪些手指游戏？通过多媒体情境与设问的方式，让学生感受手指游戏的趣味性，激发学生创编手影剧的兴趣，让孩子们合作设计、创编、展示、评价手指游戏的过程，体验手指游戏的创作乐趣。

2.重视小学综合实践活动课的策略

新时期的综合实践活动课教学，教师必须发挥好引导者、组织者与参与者的作用，充分尊重学生的主体地位，根据教材内容，合理的采用教学策略，这样信息技术在小学综合实践课中的作用才可以被淋漓尽致的发挥出来，取得显著的教学效果。教师在运用信息技术教学时，需以学生的实际情况及特点为出发点，为学生创设多元化的情景，激发学生学习的动机，使之成为学习的内驱力，为学生的思维发展进行导向，促使学生积极学习与思考。同时，教师必须善于把握教学时机，有效促使学生技能的发展。此外，必须及时对学生进行有效评价，要将评价从原来的知识评价转移到自主学习能力、信息运用能力、问题积极能力及创新能力的评价，真正掌握学生真实的学习状况，进行有效指导。

综上所述，信息技术在小学综合实践活动课中的作用是不可忽视的，教师教学时需意识到此作用的不可替代性，将信息技术在小学综合实践课中的作用淋漓尽致的发挥出来，激发学生学习的兴趣，促使学生自主学习能力、信息运用能力、问题能力及创新能力不断提高。

参考文献：

[1]刘静﹒小学综合实践活动课实施策略浅探[J]﹒小学科学（教师版）﹒2014（02）