小学数学教育中学生核心素养的培养

侯桂香

【摘要】随着新课程改革政策的贯彻落实和居民物质生活水平的提高，国民越发关注其核心素养的培育。因此，如何在新课程改革的时代背景下，提高我国小学数学课堂的教学效率和培养学生的核心素养就成为各校教学改革的首要目标。这篇文章先是对核心素养的教学现状和概念作简要分析，随后提出教师教学素养的提高、改革创新教师教学模式等一系列培养学生核心素养的重要措施。

【关键词】小学数学 核心素养 有效途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0137-01

随着科学信息技术的进步与经济社会的发展，我国有关教育部门将很多的关注重点放在国民科学文化素养的培育层面。数学作为一门应用广泛的实用性学科，在国民教育领域占据着越来越重要的位置。这篇文章以小学数学教学中学生核心素养培育的现状为写作切入点，并据此提出一系列培养学生核心素养的措施。

一、小学数学教育中学生核心素养培养的教学现状

现阶段我国小学数学教师在课堂教学模式和课堂授课模式的制定方面，受到传统灌溉式教学思维模式的影响，在课堂授课上主要以过往的教学经验为主，没有根据学生的实际数学需求为出发点制定教学计划，导致我国小学数学课堂教学内容枯燥乏味，难以引起小学生的数学学习积极性；受到应试教育理念的影响，我国小学数学教师在课堂教学时，过于重視学生学习成绩的提升和总分排名的上升，在课堂教学中缺少师生间的有效沟通与互动，导致我国数学课堂培养学生核心素养的教学效果较差。

二、培养学生核心素养的途径

（一）教师数学教学素养的提高

我国小学数学教师作为学生获取教学知识的主要来源，其行为与思想观念将会对学生今后的学习和发展产生重大的影响，因此，为在新课改的时代背景下提高我国小学生的数学核心素养，我国小学数学教师就要先提高自身教学素养，为学生核心素养的形成起到良好的引导示范作用。首先，我国小学数学教师要从思想观念上就要加强对核心素养的重视程度，在数学课堂教学前对核心素养进行深入的探究，牢牢把握核心素养的重要内涵与特点，在课堂教学中将学生当作课堂教学的主体，充分发挥教师课堂教学引导者的身份作用，将小学数学教学核心素养与学生核心素养二者进行合理的转化；其次，我国小学数学教师要紧随时代的变迁及时更新其授课理念与教学模式，将学生核心素养的培育与学生课堂教学的实际表现以及课堂教学的实际情况进行有效的结合，制定出具有针对性的教学计划，以此提高对小学生核心素养的培育效率；最后，我国小学数学教师在课堂教学后，要重点关注学生课堂教学知识的实际掌握能力与运用能力，并根据学生数学课堂教学的主要表现，及时对自身课堂教学的行为与模式进行反思，并且作出课堂教学的针对性整改计划，以此提高我国小学数学课堂学生核心素养培育的质量与效率。

（二）教师教学模式的改革和创新

我国小学数学教师若想在课堂教学之中提高学生的课堂学习积极性与培养学生的数学核心素养，就要紧随时代的变迁及时更新其授课理念与教学模式，以此提高我国小学数学课堂的教学效率与教学质量，逐渐培养小学生的数学教学素养。首先，我国小学数学教师在课堂教学之中要学会将学生核心素养的培育与学生数学学习兴趣的激发进行有效的集合，学生学习兴趣是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点，因此我国小学数学教师在课堂授课时，要根据班级大多数学生的实际学习状况制定具有针对性的趣味性教学计划，充分激发学生的数学学习积极性；其次，我国小学数学教师还要在课堂教学中适当的引入文化教育，通过文化故事的分享与讲解来培养学生的核心素养能力；最后，数学作为一门应用广泛的实用性科目，若想有效提高学生的数学素养，就必须要在课堂教学的过程中将数学知识教学与学生的实际生活进行有效的结合，让学生充分体会到数学实际应用的广泛性与实践性，充分激发学生对于数学学习的热情与积极性。

结语：

在我国小学数学课堂教学中培养学生的数学素养，对于课堂教学效率与教学质量的提高、学生综合能力的培育、学校整体教学水平的提高等方面具有重要的促进作用。综上所述，在我国小学数学课堂教学中培育学生的数学素养，不仅还贯彻落实新课程改革政策的重要途径，也是科学发展观以人为本宗旨实施的必由之路。

参考文献：

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