中职英语技能大赛与教学改革探析

周煌

【摘要】为了全面考核中职院校学生英语的综合运用能力，我国每年举行一次英语技能大赛。中职英语技能大赛与中职学生的英语能力是相互促进的作用，技能大赛促进中职学生的英语应用能力，学生英语应用能力的提高又提升了技能大赛的水平。在经济快速发展的时代背景下，社会对人才的发展需求有所变化，中职英语教学面临改革，本文主要分析了技能大赛对中职英语教学改革的作用，提出了利用技能大赛促进中职英语教学改革的几点办法，为我国中职英语教学提供参考。

【关键词】中职英语 技能大赛 教学改革

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0120-01

2012年，我国首次举办了职业英语技能大赛，一经举办，就受到了中等职业院校的高度重视与广泛关注，每个省市通过一定的手段选拔具有较高英语运用能力的中职选手，并使其代表本省市进行比赛。这种比赛的方式极大的促进了中职学生学习英语的积极性，学校根据学生的意愿、通过一定的手段选拔英语人才又体现了新课程改革标准中以学生为主体地位的要求，是促进中职院校英语教学改革的有效手段之一。

一、中職英语技能大赛的特征

在全国范围内举办英语技能大赛的最根本目的是促进中职院校的英语教学改革，实现中职院校中学生英语能力的广泛提高。所以我国目前举办的中职英语技能大赛有以下几个方面的特征：

首先促进中职英语教学改革是中职英语技能大赛的最根本特征。其次，中职英语技能大赛包括了三个比赛环节，首先是进行在线英语能力测评，然后是进行情景化的英语交流，最后是进行职场能力的测试。所以由此可以看出，中职英语大赛除了考查学生英语基础能力之外，还注重学生的职业技能情况。随着时代的发展，社会对于英语人才的要求越来越高，大部分中职院校的办学目标是培养学生的专业技能，为学生以后的就业打下基础。所以中职英语技能大赛的第二个特征是展示英语参赛选手的职场应用能力。最后，在比赛的最后环节，中职英语技能大赛还根据学生的合作能力与互动意识进行结果的判定，所以中职英语技能大赛还能提高学生的合作与互动能力，符合我国的新课程改革标准，是新时期促进中职英语教学改革的有效方法之一[1]。

二、中职英语技能大赛对中职英语教学改革的促进作用分析

（一）教师提高学生的合作与互动能力

因为中职英语技能大赛的评分标准中含有学生的合作与互动能力，所以教师为了提高学生技能大赛的实力，在进行课堂教学过程中着重培养了学生的合作精神与互动意识，这符合新课程改革理念对我国教育改革工作的基本要求，所以中职英语技能大赛实现了教师对学生合作与互动能力的重视，一定促进了中职英语教学改革的发展。

（二）教师提高自身的资源开发能力

在现代信息技术高速发展的时代背景下，世界范围内的文化开始互联互通，逐渐形成了多元化的文化发展方向，所以社会对人才英语专业能力的要求逐渐提高。因此在中职院校教育教学过程中，将英语知识与学生的专业知识相融合变成了主流趋势。一些中职院校在教学过程中已经开设了与学生专业性对应的专业英语课程，这就要求中职院校英语教师不仅要有较高的英语专业能力，还要有一定的综合性专业知识能力，能够根据学生专业的不同进行有针对性的英语教学。所以这种趋势促使教师提高自身的资源开发能力，将英语知识与学生的专业知识相融合，教师可以利用互联网技术，在网络中寻找与学生专业能力相对应的英语词汇[2]。

（三）教师提高学生的实践应用能力

由于中职英语技能大赛中对学生的情境交流能力有所考察，所以导致中职院校在进行英语教学时采取一定的措施提升学生的情景交流能力。而培养这种能力的主要手段是进行实践应用能力的训练，所以在教育教学过程中学生的实践应用能力得到了广泛的提高。而实践应用能力是新时期下新课程改革理念对学生的主要要求之一，所以中职院校技能大赛促进了学生英语实践应用能力的提高，也促进了中职英语教学改革[3]。

结束语：

综上所述，在中职英语教学中，技能大赛对改进教学方法，促进中职英语教学改革就有积极的作用。在中职院校英语技能大赛中，主要考查学生的情境交流能力、职业应用能力以及英语基础能力，所以在中职英语教学中，教师主要提高了学生的实践运用能力以及专业知识与英语相结合的能力等。实现了中职英语教学改革，所以中职英语技能大赛促进了中职英语教学改革。

参考文献：

[1]沈斓.职业英语技能大赛背景下的中职英语教学改革探析[J].佳木斯职业学院学报，2017（11）：390.

[2]马增彩.“职业英语技能”大赛促进中职英语教学改革的启示与探索[J].职教通讯，2016（09）：28-30.

[3]金一峰.中职英语技能大赛对中职英语教学改革的影响[J].好家长，2015（24）：187.