活动教学创新模式在小学英语中的应用

李玉

【摘要】随着社会的不断发展，小学英语已经成为了小学教育中一个比较重要的课程，因为小学英语对于小学生来说本身还是有一定的难度，所以小学英语活动化教学思路应该更加的开阔，可以以听、说、 读、写、玩、画等多种形式体现，可以激发学生的学习欲望，提高学生的创造思维能力，是典型的开放性教学模式。

【关键词】小学英语 活动教学 创新 应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0109-02

一、小学英语活动教学的创新模式阐述

英语活动创新教学模式的概念

目前比较常见的创新教学模式就是《新概念英语》创始人、英国教师 L.G.Alexander 的“交际活动法”，他对小学英语活动教学模式的理解为在特定语言环境与活动情境中所实施和完成的教学活动。交际法要求小学外语教学应该根据学生的实际情况来选择就教学方法和教学内容，在学习中加强和学生的互动和交流，并且教师可以创造一些真实的语言环境来提高学生的英语实践能力，这样可以让英语水平在活动中提高。[1]

二、小学英语活动教学创新的主要来源

（一）基于英语主题活动的学习认知引导

教师可以结合教材的内容来为小学生设计英语课堂主题教学活动，帮助学生更快的融入到英语学习之中，提高学生对于英語学习的主动性，实现对知识的探究、掌握和体验，最终提高学生的英语技能， 总体来说就是一个从感知到认知的学习过程。教师在最初的时候让学生感知英语，这也是安排英语活动课程的一个比较重要的任务，是为了让学生的注意力集中在英语上面，让他们在不知不觉中感知新英语知识。然后让学生进入到英语情境之中，提高学生的英语成绩。除此之外，还要的日常的教学中，加强课堂学习和生活的联系，可以在课堂上向学生展示一些生活用品的英语表达方式，这样可以增强学生的学习欲望，对拓展他们的英语思考能力也有好处。

（二）基于生活挖掘的情境活动教学深入

小学生虽然年龄较小，但是他们对于生活也有着很大的感悟，教师应该加强教学和日常生活的联系，在英语课堂上引入适合于该年龄层学生的生活情境创设案例，让学生在愉快的生活气氛中学习效率更高。所以教师要注重生活中和学生学习中的一些小的细节，将英语带入他们所喜好的场景内容当中，让学生在课堂上充分的展示自我，加强学生和学生，学生和老师的交流，让英语学习氛围更加的轻松愉快和真实。

三、对小学英语活动创新模式教学的应用

（一）在活动教学课程的目标设计的应用

许多教师为了体现活动教学的活动特性，在课堂中安排很多不同的场景或者是运用不同的学习方式，希望可以通过更多新的东西来吸引学生的注意力。但就目前的进行情况来看，教师常常会忽略对活动教学的目标性、必要性和逻辑关联性思考，所出得一些数学题目不符合学生的发展要求，不能达到基于小学生英语学习的活动性目标。所以在教学过程中，教师要减少偏离主旨目标的教学思路，要注重教学目标，不能完全的局限于和生活相联系。应该实现理论结合实践水到渠成的活动教学过程，即对英语知识的导出引导学生的感知，引出活动主题后再让学生认知英语知识内容，这样的英语活动教学才是有价值的。

（二）创新活动教学在教学在提升教学的有效性的应用

所谓教学有效性，就是希望明确活动教学是否适合小学生身心特点及能力水平。因为小学生的想法一般是比较单纯的，而英语活动教学是为了吸引学生的有意主要，将教学内容更加和学生的生活相联系、激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习参与率。伴随小学生年龄的不断增大，教师也要注重对于学生的智力的开发，因此小学英语活动教学开展的关键是它符合学生的性格特点，根据实际的教学情况，让英语活动课程更加符合现代社会教育的需要。利用活动教学课的一些的模式创设一个学习英语的环境，比如在讲解”The Kings new clothes”这门课程的时候，可以让学生和教师一起扮演课文中的这样角色，又由于角色扮演中有教师的加入，对于知识的学习也有一些好的指导，同时教师和学生在一起活动，可以加深彼此的理解和交流，对于学生学习有效性和教师教学的有效性都是有所提升的。

总结

在小学英语教学中创新展开活动教学，可以改变传统的教学模式中的一些教学弊端，新的活动教学模式对于学生和教师的交流比较重视，希望可以通过新的活动教学模式，增强学生的学习积极性，提高学生的学习动力，满足情感需求，最终提高英语能力。所以说小学英语活动教学是值得不断研究创新，是时代发展的需要。

参考文献：

[1]温颖.小学英语活动教学创新模式的应用研究[J].校园英语，2017（46）：162.