浅谈适应时代发展的小学德育工作管理

赖慧浓

【摘要】中小学阶段是形成思想、铸造灵魂的最佳时期，德育工作是培育未来、创造未来的工作。山区小学是全国教育薄弱地带中的薄弱环节。由于经济条件的制约，绝大多数学校资金投入不足。学校基础设施差，硬件条件跟不上，设备不齐全，师资力量薄弱，办学理念落后。信息的闭塞，又造成教育资源的匮乏。山区小学具有观念比较落后，人文环境较差，对教育的发展，科技的力量认识不够，所以教育学生的重担大部分都压在学校的肩上。因此，发达地区的德育工作及管理模式并不能适应山区小学。故山区小学的德育工作管理有其自身的要求和特点，结合这几年的学校管理，我认为山区小学的德育工作管理要抓好以下几个方面。

【关键词】小学德育 时代发展 工作管理

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0069-01

一、深入学习

学校以核心价值观为学校育人工作的汇聚点和制高点。学校作为塑造人、教化人的主要阵地之一，因此，必须以核心价值观作为汇聚点和制高点开展学校育人工作。学校德育工作应该不断发掘乡土历史文化传统，以校园文化建设为载体，利用多媒体多形式，冲击学生的各种感观，让学生在受教育的同时得到境界提升和心灵提升，因地制宜推进校园文化建设，利用现代信息化手段，实现文化育人。积极宣扬爱国、爱党、爱人民，认同并拥护我国的基本政治制度，建立清晰而又完整的育人系统，自觉实现“四个自信”，努力成为可以肩负中华民族伟大复兴重任的一代新人。

二、落细落小落实德育工作

避免大而空的德育工作，大而全的说教管理办法，全面推进硬件和设施设备现代化和社会信息化，强化道德实践，凡是均从小事做起，让德育工作变成不只是停留在表面工作，做到真正能够让学生学习知识、实践道德理论，提高其社会实践能力获得能力、养成健康身心和良好行为。在核心价值观落细、落小、落實上下功夫，在引导学生树立正确的价值观，形成良好的行为习惯上作了一些探索工作。及时实行学生操行评定制度，学生思想品行检查制度，奖励制度，处罚制度等。制定的各种规章制度一定要具有可操作性、实用性，不能为了应付而流于形式。逐渐培养学生的认知规律，让学生们养成具有安全、责任、尊重、合作等意识，建立全面、完整的德育工作体系，让学生逐渐养成基本的、稳定的、可持续发展的“规矩”。

三、让德育工作知行合一

德育工作要注重回归常态，德育工作的最好践行方式就是让学生的日常生活与社会进行最大程度的接轨，充分利用现代信息化手段，将德育工作的核心一点一点蕴含在学习的内容和过程中，潜移默化的使学生们养成德育的意识，从而可以形成一以贯之、久久为功的德育工作机制。习总书记说过：“抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”做好未成年人的思想引领工作，中小学校责无旁贷。

四、切实落实，创新学校德育工作实践

由于山区小学信息闭塞，教育资源匮乏，因此，需要鼓励教师向外界获取更多德育管理、德育教育的信息、资料来教育学生。山区小学校舍差，设备不齐，规模较小，给规范管理带来不便，从而也使很多管理者忽视了学校的制度建设，学校的管理机制不健全。但由于经济条件的制约，山区小学的德育管理又不能期盼有太多的物质投入，只能将重点放在制度的完善，有效机制的建立上。但适当的利用多媒体多形式多层次多角度地冲击学生的各种感观，可以达到让德育工作无处不在。让“学习”作为主线，建构与学生学习生活全方位对接的德育工作，坚持德育与学生生活深度融合，回归生活常态，将做人、做事、爱党、爱国、爱家乡等融入到学生日常学习生活中，让学生在享受教育均衡和教育现代化的同时得到心灵洗礼和境界提升。

五、营造良好的“健康生态”

孩子健康成长主要是由学校、家庭、社交组合而成的。一个学校里，应该有约束学生的校纪校规，也有约束教师的规章制度，我们要求学生遵守纪律，自己就要严格遵从管理制度，因此，学校德育共同体的基础和前提是老师、家长、同学之间、学校管理者以及其他相关的友好交往。教师做好表率工作是非常重要的，而为人师表首先应从校长开始，因此校长既要在老师面前做好表率，更要在学生面前带好头。根据小学生特点构筑师生互动的良性育人环境，学生和教师是平等的，教师不能做“只许州官放火，不准百姓点灯”的事。学校每学期至少应开展两次大的德育活动，适时开展好“家庭-学校共同体发展委员会”，“老师关爱学生生活爱心大会”，“德育知识竞赛课”，“家长科普宣讲会”等活动 ，建立紧密的家校良性互动平台，重要的是让学生受到教育，感受到节日或纪念日的意义、氛围。

参考文献：

[1]胡波.浅谈小学德育工作方式的创新[J].教育现代化：电子版， 2016（8）：249.