提高小学生朗读能力的策略研究

欧惠燕

【摘要】在小学语文教学中，朗读能力对于提高语文成绩及语言表达有着不可取代的作用，打牢朗读能力的基础不仅可以提升小学生对于阅读书籍的兴趣，丰富学生的词汇量、开阔学生的文学视野，同时对于提高写作能力有着重要的帮助作用。本文通过对于提高小学生朗读能力进行研究，总结具体提高学生朗读能力的方法与策略，培养学生熟练的朗读技巧，提高朗读的效率，为学生及一线的老师们在朗读方面的提升提供可参考信息，将朗读的意义最大化实现。

【关键词】朗读技巧 阅读能力 学习策略 朗读训练

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0041-02

一、当前小学生朗读能力存在的问题分析

首先，朗读时容易出现错字、少字、多字。朗读之所以需要大声的读出来，而且控制一定的速度是为了让学生能够在朗读的过程中掌握词语和句子的连贯性，避免错字和少字、多字的情况出现。但是，部分学生为了朗读方面同学间的攀比，在提高语速的同时出现很多疏漏的地方，一些成语被拆开来读，停顿的时机欠佳，这种追求速度式的朗读方法养成了不好的习惯。

其次，朗读时没有投入个人的感情。朗读不是大声读出来就完成了任务，小学生在读课文时最常犯的一个错误就是通篇一律地读完整篇文章，没有自己的感情起伏，也不知道作者此时的心境如何，只是为了完成朗读而读书一样，缺乏感情的投入，听起来毫无生趣，没有展现出文章的美感和作者要表达的情景。

再次，朗读时的眼与口的不协调配合。朗读是需要眼睛、大脑、嘴巴同时进行配合的一项任务，它不同于默读那么简单，只需要眼睛和大腦跟上即可。部分同学在阅读的时候就会出现读错字、读串行等问题，眼睛看的速度慢，大脑反应迟缓都会出现读错的情况，这个问题的出现在于学生本身没有将各个器官配合好。

最后，朗读时没有做到真正走心。在语文教学中，朗读的目的是为了让学生对于课文的基本内容进行了解，但是很多同学读完一遍文章后对于内容并不是很清楚，朗读一遍后毫无效果，找不到自己存在的问题，朗读还不如默读有意义。

二、朗读能力培训的目标和意义

朗读能力的培训能够帮助学生在短时间里掌握文章的主旨大意，能够理清作者写作的思路，不仅可以减少阅读的时间，还可以提升学生的说话、写作的能力。找到朗读的语感对于小学生而言十分必要，良好的语感能够自然流畅地朗读文章，顺带将感情融入到朗读中去，并且可以快速分析作者要表达的意图，对于掌握文章的内容和提升朗读能力都有帮助。除此外，朗读的另一个作用是对于语文知识的巩固，也是找到自己对于文章生疏而发现的不足之处。

三、朗读能力提升的方法介绍

朗读能力不是一蹴而就养成的，需要不断训练才能够取得良好的效果。其中最基本莫过于对普通话正确的朗读，确保流利并富有情感表达出作者的意图，具体方法如下。

首先，小学生需要了解文章的写作背景，试想如果自己在这样的背景下会有怎样的思想表达。能够真正逐句试读，找到自己不熟悉的生字标注上拼音，把不明白的词语通过词典的辅助查阅弄清词义，反复进行专句朗读，找到最佳的语速和音量。

其次，用普通话流畅的朗读。对于有地方方言的同学需要保证朗读过程中的普通话发音，包括儿话音、平卷舌、难以辨别的音，只有正确的朗读才能够为后面的分析文章、感情融入做好基础。

最后，朗读流利，融入感情。所谓的朗读流利是需要朗读者能够保证准确率的情况下，吐字清晰不错读、漏读、增加不必要的字词，根据作者心境的起伏和标点符号来调整自己的语调，清浊音区分明确，把自己融入到文章中，锻炼有感情的朗读文章，而非矫揉造作随意增加自己的情感，情感要符合文中的表达和作者的情绪，入情入境，抑扬顿挫地读出来。

朗读能力对于学生提高综合能力有很好的效果，优秀的朗读能力不仅能够敢于表达学生自己的真实看法，还能够用优美恰当的语言进行丰富自己的谈吐水平。在学校的课堂上，朗读的效率和速度决定着学生自我学习的质量，可见朗读能力在学习生涯中的重要性。优秀的朗读能力基于良好的语文基础之上，从字词句的掌握，快速找到文章的中心要点，将句子和段落能够分析的透彻，在保证朗读质量的基础上提升速度，边读边记边思考，总结出不明白的地方便于在后面的文章中找到答案，这些方法都可以提高朗读的能力，着重对难以理解的段落用心去读，合理分配阅读文章的时间，持之以恒的训练自然就能够提升朗读的能力，找到属于自己朗读的一个窍门。

参考文献：

[1]阮秋娜.浅谈提高学生阅读积累能力的途径[J].课外语文.2015（14）

[2]周宏花.阅读积累：语文课堂教学的根基[J].山西教育（教学）.2015（05）

[3]钱永美.提高小学生语文朗读能力的几点做法[J].小学时代（教育研究）.2011（02）