诵读国学经典之我见

余蜀蓉

【摘要】国学经典是中华民族文化的瑰宝，内容丰富、底蕴深厚，是前人为我们留下的最宝贵的文化遗产。国学经典诵读是以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，通过各种形式诵读活动的开展，在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，潜移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然养成文明礼仪的习惯，在实践中培育人文精神，净化学生心灵。

【关键词】国学 诵读经典

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0014-02

国学经典是中华民族文化的瑰宝，内容丰富、底蕴深厚，是前人为我们留下的最宝贵的文化遗产。在今天这样一个全球化的时代，让学生诵读中华文化的经典诗词，其作用绝不仅仅是学习语言，启迪智慧，而是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让学生能够拥有一个美好的精神家园。

诵读经典，与圣人为友，与经典同行，让学生充分了解和感悟它们，让孩子的心在这些经典作品的浸润下变得柔软、晶莹、多彩。

下面，我从三个方面谈谈诵读国学经典的作用。

一、诵读国学经典，陶冶学生品格。

儿童时期是人格的奠定时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触独具智慧和价值的经典，在诵读吟咏中会逐渐培养其优良的道德品质。《弟子规》告诉学生从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。”这些基本做人处事的道理。如孝亲敬长、诚实守信、谦恭有礼等。他们从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”读出了尊老爱幼；从“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”了解了勤学苦读；从“人而无信，不知其可也”明白了诚信待人；从“君子贵人贱己，先人而后己”中懂得了助人为乐……中华民族灿烂的文明，也能使他们更加热爱自己的祖国。如美文中提到的“天下为公”的理念产、“宁为玉碎、不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“已所不欲勿施于人”的道德原则、“地势坤，君子以厚德载物”的雅量。“高山流水”般的友谊、“见贤思齐”，“无欲则刚”的人生哲理等等，可以说“修身、齐家、治国、平天下”的道理都蕴含其中。“腹有诗书气自华”，经典古诗文中这些积极的人生理念和道德精神，会对孩子的一生产生积极的影响。“诗文明志”，学生们在完善自身人格修养、提高文化品味的同时，也必将会自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

二、诵读国学经典，提高学生的记忆能力，开启学生智慧。

小学是孩子记忆的黄金时间，我们应该利用这个时间让学生尽可能多地记住一些国文经典，他们现在记住的东西会像印在脑子里一样，而且可以伴其一生。從这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。在今后的成长过程中，他们会慢慢地“咀嚼”、“消化”，然后变成自己的成长智慧，令他们一生受益无穷。古人所说的“取法乎上，得乎其中”是很有道理的，让学生直抵高层，感受名家大师风采，不失为一条佳路坦途。我班国学经典诵读活动的开展，已经充分地证明了这一点。

三、诵读国学经典，可以提高学生的文化素养。

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国学经典是中华文化的瑰宝，是民族精神的源头，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，是民族先哲对后世子孙的谆谆教诲，承载着圣贤伟大的思想光辉。一本古代启蒙教材《三字经》，其内容多么丰富：天文地理、日月星晨、仁义、理信无不包罗其中。代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文化的《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等经典文化著作中有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的民族骨气和浩然正义，这些厚重的情感，引导学生对人生对真善美进行不懈的追求。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是李白对友情的颂赞；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是杜甫对社会的揭露；“流水落花春去也，天上人间”是李煜亡国的泣血；“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是辛弃疾对坚持与成功的诠释……孔子的“仁爱”， 让他们知道是这些宝贵的精神财富托起了人类不屈的灵魂。经典文化深远而持久地影响着每一位中华儿女，她给一代又一代的炎黄子孙深深烙上了龙的传人的印迹，成为华夏儿女民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。

阳光照亮心灵，经典浸润人生。诵读国学经典，可以让学生在诵读过程中获得经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，同时提高全体学生的语文素养，增强民族自信心和自豪感。请让我们一起与经典同行，让经典一生一世，代代相传。